Table des matières

• Avant-propos
  • Pourquoi
  • Besoins spécifiques, publics empêchés ou en situation de handicap...
• Introduction
• Considérations générales
  • De la nécessité de la médiation culturelle
  • L’introuvable médiateur
  • Un engagement
  • Mais où va le monde !
  • Ô rage ! ô désespoir !
  • Travailler en réseau
  • Favoriser les collaborations
  • L’engagement de l’entourage
  • L’hétérogénéité des groupes
  • Difficultés généralement rencontrées
    • Trouver les bons interlocuteurs
    • S’intéresser, s’intégrer et comprendre
    • Le financement des actions
  • La question de la gratuité
  • Quelques points cruciaux
  • Pourquoi vous dirigez-vous vers les publics à besoins spécifiques ?
  • Accueillir les publics à besoins spécifiques
  • Soyez authentique
  • Ô temps suspend ton vol
  • Ne pas être dirigiste ni faire à place de l’autre
  • Libre de ne pas faire
  • Le droit à l’échec et à l’erreur
  • Du sens, oui ! Mais pas n’importe lequel
  • Évaluation
  • La valorisation
  • Changeons notre regard !
• Chapitre 1. Le public sourd ou mal entendant
  • L’accueil du public sourd ou mal entendant
  • Attention ne confondons pas !
  • Un peu d’histoire
  • Interprète ou interface
  • Comment communiquer
  • Les avantages qu’offrent les nouvelles technologies
  • Les sourds et la langue française
  • La spatialisation
  • Langue des signes et autres besoins spécifiques
• Chapitre 2. Le public déficient visuel
  • Le handicap visuel
  • Premier contact
  • De la nécessité de connaître son auditoire
  • Contre toute attente...
  • Pourquoi de petits groupes
  • De l’importance des accompagnateurs et de leur investissement
  • Le respect du travail de l’artiste...
  • ... Et de sa technique
  • L’audiodescription
  • L’ignorance est perfectible ; il suffit d’étudier
  • De la couleur
  • Perspective et espace
  • De l’art
  • L’accessibilité par le toucher
  • Le matériel d’adaptation pour le public déficient visuel
    • Les œuvres en 3D, moulages et reproductions
    • Le Diorama
    • Les œuvres en relief
    • Les œuvres en gaufrage ou embossage
    • Le thermogonflage
    • Le thermoformage
    • Le dépôt de résine
    • La sérigraphie
    • La thermogravure
    • Les « Faits maison »
    • Les outils d’adaptation en « papier collé »
    • La diversité des matériaux employés
    • Les agrandissements et les contrastes
    • Les incisions
    • Les tiges flexibles en cire ou paraffine
    • Le cerne relief, la peinture relief ou encore la colle à bois
    • Les impressions en 3D
    • Petits conseils
    • Ma préférence
  • La visite
  • Pourquoi ne pas dessiner ?
  • Savoir clôturer la médiation
• Chapitre 3. Le public à mobilité réduite
  • L’accueil
  • Les déplacements
  • Vos mains et leurs paroles
  • Faciliter la communication
• Chapitre 4. Le public déficient mental
  • Le handicap psychique
  • Les médiations pour autistes
  • La déficience intellectuelle
  • Les communications alternatives
  • Fréquence et régularité
  • Question de temps
  • Curiosity kills the cat
  • Rester simple
  • Pour quels buts
  • Importance de l’atelier de création artistique
  • Favoriser la concentration et l’interaction sociale
• Chapitre 5. Le public souffrant de la maladie d’Alzheimer
  • Explorer ensemble
  • Ne pas mettre en échec
  • Avant de partir
• Chapitre 6. Mixité des groupes en médiation
  • Faut-il mélanger les publics ?
  • Fabriquer des ponts
    • Malades d’Alzheimer et collégiens
    • Aveugles et collégiens
    • Jeunes à mobilité réduite et élèves de primaire
    • Family workshops ou visites en famille
• Avant de nous quitter
• Bibliographie
  • A
  • B
  • C
  • D
  • F
  • G
  • H
  • J
  • K
  • L
  • M
  • P
  • R
  • S
  • U
  • V
• Remerciements