Le désastre de l'école numérique : Plaidoyer pour une école sans écrans Philippe Bihouix, Karine Mauvilly-Graton

Résumé

Alors que les cadres de la Silicon Valley inscrivent leurs enfants dans des écoles sans écrans (la véritable fracture numérique qui vient c'est celle de l'exposition plus intense des couches populaires), cet essai lance l'alerte à propos des dangers d'une politique orchestrée par les sociétés d'informatique et le gouvernement. Une tablette par enfant, c'est le pillage de ressources rares et la mise en décharge sauvage, à l'autre bout de la planète, de déchets dangereux et polluants. L'école numérique, c'est la mise en contact hasardeuse de nos enfants avec des substances et des ondes électromagnétiques dangereuses. C'est l'aggravation du déficit commercial de la France et de l'Europe. C'est la mainmise des multinationales de l'internet et de l'informatique sur nos enfants. C'est, par fascination d'une nouveauté qui serait toujours meilleure, la confiscation de la notion d'innovation pédagogique par le numérique. C'est, en gestation, la destruction complète de l'école républicaine et de la relation entre enseignants et élèves, avec le développement des cours massifs en ligne qui se feront par l'intermédiaire d'écrans. Ce sont, à terme, les fondements même de la société, des conditions du vivre-ensemble, qui sont remis en question.

Auteur :
Bihouix, Philippe
Auteur :
Mauvilly-Graton, Karine
Éditeur :
Paris, Seuil,
Genre :
Essai
Langue :
français.
Description du livre original :
1 vol. (230 p.)
ISBN :
9782021319187.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Introduction
    • Le « plan numérique pour l’école », c’est quoi ?
    • L’école numérique, tout le monde d’accord ?
    • La numérisation de la vie enseignante est en marche
    • Un projet fou
  • 1. La genèse de l’école numérique
    • De la lanterne magique au téléviseur : une fascination déjà ancienne
    • Années 1970, les débuts de l’informatique : premiers pas, premières craintes
    • Années 1980, opération TO7 et plan informatique pour tous : ancêtres des « plans numériques » pour l’école
    • À l’aube des années 2000 : bulle internet et entrée dans la « société de l’information »
    • Éducation nationale « 2.0 » ou Jules Ferry « 3.0 » ? N’en jetez plus !
    • Rien de nouveau sous le soleil
  • 2. Un choix pédagogique irrationnel
    • Des études d’impact difficiles à décrypter
    • Le mythe d’une pédagogie active et motivante
    • La rumeur de l’abandon de l’écriture manuscrite à l’étranger
    • Le piège du cahier de texte numérique
    • L’inutilité d’un accès à des ressources toujours plus riches
    • L’argument de l’égalité des chances est-il valable ?
    • L’argument naïf de la préparation des élèves au marché du travail
    • Faut-il malgré tout éduquer au numérique ?
    • En conclusion
  • 3. Un désastre écologique
    • On consomme toujours autant de papier
    • Extraction des matières premières : le règne du non-renouvelable
    • Zoom sur la fabrication des composants et des équipements
    • Utilisation des objets connectés : le hic de la consommation électrique
    • Vers une informatique verte ? Le mythe du green IT
    • Déchets électroniques : un taux de recyclage ridiculement bas
    • Quelle responsabilité de l’école ?
    • Immatérialité et gratuité, une double illusion
    • La magie des chiffres et des effets d’annonce
  • 4. Des inquiétudes sanitaires
    • Moins on passe de temps dehors, plus on devient myope
    • Les écrans mangent du temps de sommeil
    • Les jeunes perdent-ils le moral ?
    • L’école numérique : un facteur de plus vers l’addiction aux écrans ?
    • Objets connectés : le mythe du pavé de verre inoffensif ?
    • Le problème des électrofréquences « cancérogènes possibles »
    • Quelles mesures de santé publique ?
  • 5. Une trahison sociale et financière
    • Une exploitation peu éthique des ressources de l’étranger
    • La trahison en France aussi : une gabegie financière
    • Une école sous influence
    • La trahison sociale des profs du primaire et du secondaire par les universitaires
    • Une destruction d’emplois en France
  • 6. Vers un effondrement sociétal ?
    • La vie numérisée : du temps libre grignoté
    • On ne naît pas digital, on le devient !
    • Des promesses à la pelle, pour une montagne de frustrations
    • Fin de l’effort, fin de l’ennui : et nos fondamentaux anthropologiques, alors ?
    • Un peu de prospective : Jules Ferry 4.0
    • Les paillettes contre la désillusion
  • 7. Quelle alternative ? Pistes pour une école sans écrans
    • L’école, une zone refuge
    • L’école est en crise, les enseignants innovent !
    • Des idées pour augmenter la motivation, sans serious games
    • Lutter contre la violence : de la bienveillance et de la discipline
    • Des idées à foison pour lutter contre les inégalités
    • Re-missionner les familles sur l’éducation
    • Quelle « éducation au numérique » dans l’école sans écrans ?
    • En conclusion : quelques principes généraux d’une école sans écrans
  • Conclusion
    • L’enfer est pavé de bonnes intentions
    • Découpler numérique et innovation
    • Une responsabilité collective
    • Éviter le désastre ?
  • Remerciements

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