Table des matières

• Chapitre 1
  • POURQUOI CE LIVRE MAINTENANT ?
  • UN TRAVAIL D’ÉQUIPE
  • QUI SUIS JE ?
• CHAPITRE 2
  • UNE DÉFINITION SIMPLE
  • DES EXPLICATIONS TROP RAPIDES
    • La précarité
    • Le traumatisme dû à l’immigration
    • La théorie de l’identification à l’agresseur
• Chapitre 3
  • RÔLES DU TEMPÉRAMENT ET DE LENVIRONNEMENT
  • TROIS BESOINS FONDAMENTAUX
  • LA VIOLENCE SE CONSTRUIT PRESQUE TOUJOURS DANS L’ENFANCE
• Chapitre 4
• Chapitre 5
  • DEUX SITUATIONS
  • UN TRAUMATISME FRÉQUENT
    • Un déni français
  • LA MISE « À LINTÉRIEUR DE SOI » DE LA SCÈNE VIOLENTE
  • UNE FEMME ATTEINTE DANS SES COMPÉTENCES MATERNELLES
  • ENZO ET UNE SCÈNE DE VIOLENCE CONJUGALE SANS ISSUE
• Chapitre 6
  • UNE TRIPLE INDIFFÉRENCIATION
    • L’indifférenciation entre présent et passé
    • L’indifférenciation entre soi et autrui
    • L’indifférenciation bon-mauvais
  • JOËL, TERRORISANT ET TERRORISÉ
  • EFFACEMENT
• Chapitre 7
  • LES TROIS SORTES DE TRAUMATISMES PRÉCOCES
    • Les traumatismes « en plein », c’est-à-dire visibles
    • Les traumatismes « en creux »
    • Les traumatismes par torsion de la relation
  • INSCRIPTION PRÉCOCE DES TRAUMATISMES
  • UN SUJET QUI DOIT SE PROTÉGER
  • UNE SITUATION FRÉQUENTE
• Chapitre 8
  • QU’APPELLE-T-ON IMPULSIVITÉ ?
  • L’IMPACT DE l’ENVIRONNEMENT
  • QUE FAIRE ?
• Chapitre 9
  • LES PÉRIODES CRITIQUES
  • L’ABSENCE DE STIMULATIONS ET LE RETARD DE DÉVELOPPEMENT
    • La non-permanence de l’objet
    • Un retard d’acquisition de la marche
    • Une faible palette émotionnelle
• Chapitre 10
  • DES ZONES CORPORELLES NON RESSENTIES
  • L’ATTEINTE DU SCHÉMA CORPOREL ET LABSENCE DE SENSATION DAVOIR UNE ENVELOPPE CUTANÉE
    • Les bains thérapeutiques
    • La figure de Rey
  • UN CORPS TROP EN MOUVEMENT
• Chapitre 11
  • PAS DE MIROIR POUR LIRE SES ÉMOTIONS
  • LA DIFFICULTÉ À RESSENTIR DE L’EMPATHIE
• Chapitre 12
  • L’incapacité DE FAIRE SEMBLANT ET LES JEUX VIOLENTS
  • LA NÉCESSITÉ D’UN ENVIRONNEMENT PRÉVISIBLE
  • UN MONDE PERSÉCUTANT CAR INCOMPRÉHENSIBLE
  • « NORMAL »
  • LE MYSTÈRE DE L’ABSENCE DE PENSÉE
• Chapitre 13
  • LA CONSTRUCTION DE LA PENSÉE : AVANT TROIS ANS
  • PEUT-ON PRÉVENIR L’ATTEINTE DE LA PENSÉE ?
  • LA NÉCESSITÉ DE MÉDIATIONS
• Chapitre 14
  • LE JEU : PAS SI SIMPLE
  • UN GROUPE DE JEU MÈRES-ENFANTS PETITS
  • LA PRÉVENTION DE LA VIOLENCE À LÉCOLE PAR LA MISE EN PLACE DU « JEU DES TROIS FIGURES »
• Chapitre 15
  • UN CERVEAU « STRESSÉ »
  • L’AUGMENTATION DU CORTISOL SANGUIN SOUS L’EFFET DU STRESS
  • UNE ATTEINTE CEREBRALE QUANTITATIVE
  • AU NIVEAU QUALITATIF
  • LE DYSFONCTIONNEMENT DE L’AMYGDALE CÉRÉBRALE
  • LE LIEN ENTRE L’INNÉ ET L’ACQUIS : L’ÉPIGÉNÈSE INTERACTIONNELLE
  • AVEC LES PARENTS
• Chapitre 16
  • L’IMPORTANCE DE RATTACHEMENT
  • RATTACHEMENT SÉCURISANT
  • RATTACHEMENT INSÉCURISANT DÉSORGANISÉ/DÉSORIENTÉ
  • RATTACHEMENT INSÉCURISANT ÉVITANT
• CHAPITRE 17
• Chapitre 18
• Chapitre 19
• Chapitre 20
  • LES PÈRES
  • L’EMPRISE PERVERSE
  • LE TERRORISME DE LA SOUFFRANCE
  • LA SÉDUCTION NARCISSIQUE
  • LA PERVERSION TRANSGRESSIVE
• Chapitre 21
  • ÊTRE « BIEN ÉLEVÉ »
  • COMMENT SE CONSTRUISENT LES INTERDITS ?
• CHAPITRE 22
  • LE RÔLE NÉGATIF DES MÉDIAS
  • LE LÂCHAGE DES PARENTS
  • BUTÉE ET MANIFESTATION DAUTORITÉ
• Chapitre 23
• Chapitre 24
  • UN PROBLÈME COMPLEXE ET RÉEL
  • LES ORGANISATEURS DE LA FAMILLE MAGHRÉBINE
  • POURQUOI IL EST TROP SIMPLE DE PENSER QUE LA VIOLENCE EST DUE À ^IMMIGRATION
  • SE SENTIR ASSEZ SÉDUISANT OU NON
  • KARIM, NÉ D’UN MARIAGE ARRANGÉ
  • LE GARÇON NÉ TROP TÔT D’UN HOMME NON DÉSIRÉ
  • L’INÉGALITÉ HOMME-FEMME
• Chapitres 25
  • LE « GROUPLE »
  • L’HONNEUR
  • LE CLAN
• Chapitre 26
  • FUIR LA MAISON, CHERCHER LA PROTECTION À L’EXTÉRIEUR
  • L’INTÉRIEUR PLUS ANGOISSANT QUE L’EXTÉRIEUR
  • LE LEURRE : LE QUARTIER COMME ORIPEAU D’IDENTITÉ
  • LE RITUEL DU COMBAT DANS LE CODE DE LHONNEUR COMME MODALITÉ D’IDENTITÉ GROUPALE
• Chapitres 27
  • ENFANTS TERRORISÉS, ADULTES TERRORISANTS
  • LE BESOIN D’UN MODÈLE EXTÉRIEUR
  • LA DIMENSION CLANIQUE
  • LA NÉCESSITÉ D’UNE RECHERCHE COMPARATIVE
• Chapitre 28
  • LA CONTENANCE
  • UN EXEMPLE EXTRÊME
  • LA CONTENANCE ÉDUCATIVE OU SOIGNANTE
  • L’ISOLEMENT
  • LA BUTÉE JUDICIAIRE COMME PROCESSUS ANTI-EFFACEMENT
  • INCARNER LA BUTÉE
• Conclusion
• MAURICE BERGER DELIRE
  • AU NIVEAU PROTECTION DU DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT
  • AU NIVEAU PRÉSCOLAIRE ET SCOLAIRE
  • POUR LA PRISE EN CHARGE ÉDUCATIVE ET SOIGNANTE
  • AU NIVEAU DE LA RECHERCHE
  • AU NIVEAU SOCIETAL
  • AU NIVEAU JUDICIAIRE
  • AU NIVEAU POLITIQUE
• BIBLIOGRAPHIE