Table des matières

• Introduction
• PREMIÈRE PARTIE QUITTER L’ÉCOLE ET FAIRE LA GUERRE 1914-1918
  • 1 Partir
    • Un bon élève en temps de paix
    • L’écolier vers 1900 : un conscrit en devenir
    • De l’école normale à Saint-Cyr : la méritocratie républicaine part en guerre
  • 2 Attendre et tromper sa solitude
    • « Je l’attends avec impatience »
    • Le tabac, l’alcool, le jeu et les « grues »
    • Lire et écrire
  • 3 Ordonner, obéir et combattre
    • Etre chef : les tensions de l’autorité
    • Etre subalterne : les tensions de l’obéissance
    • La première ligne
    • L’aptitude aux armes
    • La blessure
• DEUXIÈME PARTIE SORTIR DE LA GUERRE, FAIRE LA CLASSE 1919-1936
  • 4 Le pénible retour
    • Mesurer la perte et l’épuisement face aux élèves
    • Le droit de revendiquer : « On n’ose rien refuser aux ex-poilus »
    • L’éprouvant retour de Célestin Freinet
    • Ecrire encore… et lutter
  • 5 L’invention pédagogique
    • « Le commencement est la moitié du tout » : la presse d’imprimerie au centre de la classe
    • L’éducation nouvelle dans les années 1920 : pédagogie du temps de paix ou pédagogie de guerre ?
    • Coopération et complémentarité : toujours la guerre de Freinet ?
  • 6 L’autorité du maître et l’obéissance de l’élève : quel commandement dans la classe ?
    • Freinet et l’autorité du maître
    • L’ordre, l’exemple et la fin du rang
    • L’armée, la caserne et la guerre
  • 7 Se battre encore La rupture « revolver au poing » : l’affaire Freinet 1928-1935
    • L’avant-guerre scolaire
    • La montée des tensions
    • Mobilisation générale pour la guerre scolaire
    • Résister à l’assaut, arme au poing
    • Le repli : défaite ou victoire ?
• TROISIÈME PARTIE TOUJOURS EN GUERRE ? GUERRE D’ESPAGNE ET SECONDE GUERRE MONDIALE 1936-1945
  • 8 Freinet et la guerre d’Espagne :
    une pédagogie de guerre
    • Sauvé par le Front populaire
    • Vaincre ou mourir !
    • L’école de Vence 1936-1939 : une communauté scolaire en guerre
    • Une pédagogie de guerre dans la classe…
    • … et hors les murs
  • 9 1939-1941 : un pédagogue avant tout ?
    • Arrestation et fermeture de l’école
    • Etre détenu
    • Rester pédagogue à tout prix : coopérer
    • Rester pédagogue à tout prix : vouloir collaborer
    • Pédagogie nouvelle « de gauche » et pédagogie nouvelle « de droite »
    • Un pédagogue en quête de reconnaissance et d’autorité : « Nous sommes à un carrefour… »
  • 10 Résister et épurer : un héros en posture d’autorité
    • Le retour du guerrier
    • Freinet maquisard
    • Epurer
    • Un pédagogue résistant en autorité
    • Freinet en sortie de guerre : un chef en majesté ?
• Conclusion
• Notes
  • Introduction
  • 1. Partir
  • 2. Attendre et tromper sa solitude
  • 3. Ordonner, obéir et combattre
  • 4. Le pénible retour
  • 5. L’invention pédagogique
  • 6. L’autorité du maître et l’obéissance de l’élève : quel commandement dans la classe ?
  • 7. Se battre encore La rupture « revolver au poing » : l’affaire Freinet 1928-1935
  • 8. Freinet et la guerre d’Espagne : une pédagogie de guerre
  • 9. 1939-1941 : un pédagogue avant tout ?
  • 10. Résister et épurer : un héros en posture d’autorité
  • Conclusion
• Chronologie
• Sources et bibliographie
  • Sources
    • Archives départementales des Alpes-Maritimes (Nice)
    • Archives départementales des Hautes-Alpes (Gap)
    • Archives du Parti communiste français (Siège de la direction nationale)
    • Service historique de la Défense (Vincennes)
    • Presse locale et nationale
    • Presse pédagogique et enfantine publiée par Célestin Freinet
    • Ouvrages ou textes publiés de Célestin Freinet
  • Bibliographie
    • Biographie et sciences sociales
    • Ouvrages ou travaux sur Célestin Freinet
    • Histoire de l’école, de l’éducation nouvelle et de la relation d’autorité pédagogique
    • Les guerres de Célestin Freinet
    • L’école, l’enfance ou les instituteurs en guerre
• Index
• Remerciements