Le Destin au berceau : inégalités et reproduction sociale Camille Peugny

Résumé

Aujourd’hui, sept enfants de cadre sur dix exercent un emploi d’encadrement. À l’inverse, sept enfants d’ouvrier sur dix occupent un emploi d’exécution. Entre le début des années 1980 et la fin des années 2000, la reproduction sociale n’a pas diminué, bien au contraire. Même si la société française s’est considérablement ouverte sur le long terme, le constat reste sans appel : les conditions de la naissance continuent à déterminer le destin des individus. Pour notre société, qui a fait de l’école la principale voie de mobilité sociale, le bilan est sévère. Très élitiste, l’école de la République se préoccupe du succès de quelques individus, surreprésentés parmi les groupes sociaux les plus favorisés, et ignore trop souvent le sort des « vaincus » de la compétition scolaire, promis à la relégation. Pour desserrer l’étau de la reproduction sociale, il faut en terminer avec le mythe d’une école méritocratique et rendre enfin l’école plus démocratique. À l’heure où les carrières s’allongent et où l’exigence de mobilité ne cesse d’être affirmée, il est impensable que le destin des individus soit figé si tôt. Il faut multiplier les occasions d’égalité, notamment en repensant la formation initiale et son articulation avec un dispositif universel de formation tout au long de la vie, garanti par l’État et les partenaires sociaux. Cette révolution culturelle est nécessaire pour lutter efficacement contre la transmission des inégalités.

Auteur  :
Peugny, Camille
Éditeur :
Éd. du Seuil,
Collection :
La République des idées
Genre :
Essai
Langue :
français.
Description du livre original :
1 vol. (111 p.)
ISBN :
9782021096088.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Introduction
    • La transmission des inégalités
    • Le retour du social
    • Le naufrage du « mérite »
  • CHAPITRE PREMIER Le mirage des sociétés « moyennes »
    • La fin annoncée des classes sociales
    • Les théories de la moyennisation
    • La diminution de la reproduction sociale
    • La montée du déclassement
    • Mobilité des uns, immobilité des autres
    • Une « moyennisation » subjective ?
  • CHAPITRE 2 Vingt-cinq ans de reproduction sociale
    • La fin du « progrès générationnel » ?
    • Les inégalités au sein des générations
    • La précarisation des jeunes
    • Le poids persistant de la reproduction sociale
    • La reproduction « par le bas »
    • La reproduction « par le haut »
    • Diplômes et revenus : l’intensification  de la reproduction
    • De l’observation sociologique à l’action publique
  • CHAPITRE 3 Les angles morts de la démocratisation scolaire
    • Les limites de la massification scolaire
    • Quelle démocratisation scolaire ?
    • Filiarisation à tous les étages
    • École et mobilité sociale
    • L’école, une « agence de sélection »
  • CHAPITRE 4 L’égalité tout au long de la vie
    • Pour une école vraiment démocratique
      • Combattre les inégalités à la racine
      • Rompre avec l’élitisme
      • Les filières d’« excellence » : un cache-misère
    • L’école et le monopole de la formation
    • Penser la formation sur le cycle de vie
    • Un dispositif universel d’accès à la formation
      • Des bons mensuels de formation
      • Favoriser l’autonomie des jeunes
      • Les jeunes face à leur avenir
      • De la désaffiliation à la citoyenneté
  • CONCLUSION
    De la société héréditaire à l’universalité des droits
  • Remerciements

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