Table des matières

• Présentation de la collection
• Préface d’Isabelle Filliozat
• Préface
• 1. L’intérêt d’une approche ludique
  de l’éducation
  • Pourquoi les enfants jouent
  • Favoriser le rapprochement et non l’isolement
  • Développer l’assurance de l’enfant plutôt que de le laisser démuni
  • Aider l’enfant à récupérer plutôt que de le laisser à sa détresse
  • Devenir un parent joueur
• 2. Rencontrer les enfants dans leur monde
  • Réintégrer un monde oublié
  • Tendre la main
  • Quand un enfant peine à entrer en contact avec ses camarades ou des adultes
  • Quand un enfant paraît incapable de s’amuser librement et spontanément
  • Quand un changement survient dans la vie d’un enfant
  • Quand un enfant court un danger
  • De l’importance de se mettre à quatre pattes
  • Pourquoi les adultes ont du mal à jouer
  • J’appelle ça paterner
  • Quelques mots sur les adultes sans enfants
  • À l’écoute de l’enfant
• 3. Établir le contact
  • Contact, séparation et réattachement
  • Remplir le réservoir : l’attachement et l’incitation au rapprochement
  • Jouer en vue d’un rapprochement
  • La fin de l’idylle
  • Toutes les occasions sont bonnes pour nouer un contact : le pistolet d’amour
  • Trouver la clé qui ouvre la tour d’ivoire
  • « Tu es sur les genoux de qui ? » Passer d’un lien superficiel à un lien solide
• 4. Donner à l’enfant de l’assurance
  • Pouvoir personnel et sentiment d’impuissance
  • Expérimenter son pouvoir : jouer à face de prout
  • Préparer l’enfant à affronter le monde
  • Réduire au silence la voix du dénigrement
  • Retrouver la confiance perdue
• 5. Embrayer sur le rire
  • Rire ensemble
  • Déverrouiller la forteresse de l’impuissance
  • Détendre l’atmosphère
  • Se rabibocher en jouant l’idiot
  • Perdre sa dignité pour trouver son enfant
  • Du rire aux larmes : quand un jeu agréable déclenche des émotions pénibles
• 6. Apprendre à jouer à la bagarre
  • Les règles de la lutte selon Larry
  • Se lancer dans la mêlée
  • Agression
  • Les bienfaits des jeux qui obligent à se dépenser
• 7. La réalité en suspens : inverser les rôles
  • Inverser les rôles
  • De la tragédie à la comédie
  • Raconter des histoires pour guérir des peurs
  • Donner la réplique ou intervenir au besoin dans la mise en scène
  • Faire semblant
  • Imaginer un scénario pertinent
• 8. Développer le pouvoir personnel des filles et renforcer l’attachement pour les garçons
  • Pourquoi je joue à la Barbie (ou aux petits soldats) alors que j’ai horreur de ça
  • Établir le contact avec les garçons autant qu’avec les filles
  • Les garçons, les filles et le sentiment d’impuissance
  • Les garçons et les sentiments
  • Inciter garçons et filles à jouer ensemble
• 9. Emboîter le pas à l’enfant
  • Dire « oui »
  • Faire ce dont ils ont envie
  • Assurer la sécurité (inutile de trop se biler !)
  • Ménager des temps de jeu particulier
  • S’accorder un temps de récupération
  • Laisser les enfants diriger le jeu
• 10. Prendre les choses en main (si nécessaire)
  • Donner un coup de pouce
  • Insister sur le contact
  • Lancer un défi
  • Introduire des thèmes portant sur les enjeux importants
  • Introduire humour et plaisir
  • Montrer le chemin
• 11. Apprendre à aimer les jeux que vous détestez
  • Dépendance (« Je n’y arriverai pas ») et indépendance (« Je préfère me débrouiller seul »)
  • Agression
  • La sexualité, les émotions qu’elle suscite et son expression
  • Encourager une attitude qui vous hérisse
• 12. Accepter les émotions fortes (les leurs comme les vôtres)
  • Contenir les émotions ou les exprimer ?
  • Réserver un temps à part aux émotions
  • Les émotions non exprimées des adultes
  • Gérer les crises de rage et les frustrations
  • Accueillir les différentes expressions de la colère
  • Accueillir la peur et l’anxiété
  • Accueillir les larmes des enfants
  • Mettre un frein aux pleurnicheries
  • La grosse crise de larmes
  • Développer l’intelligence émotionnelle par le jeu
• 13. Repenser la discipline
  • Prendre le temps de souffler
  • Établir un contact
  • Opter pour une « réunion sur le canapé » plutôt que d’envoyer l’enfant se calmer dans sa chambre
  • Jouer !
  • Faire appel au discernement de l’enfant
  • Gratter la surface : examiner ce que ressent l’enfant et ce dont il a besoin
  • Prévenir au lieu de punir
  • Connaître l’enfant
  • Poser des limites claires
  • Un héros inattendu
• 14. Dénouer par le jeu les conflits au sein de la fratrie
  • Jouer avec plus d’un enfant à la fois
  • La rivalité confraternelle touche même les enfants uniques
  • « Remplir le réservoir » des frères et sœurs
  • Le pouvoir secret des cadets et autres mystères de la dynamique familiale
  • Le parentage ludique au sein de la fratrie
• 15. Recharger vos batteries
  • Chacun son tour : le nôtre aussi
  • Remplir notre propre réservoir
  • Tendre la main aux autres
  • Quand les adultes sont prisonniers des forteresses de l’isolement et de l’impuissance
  • Devenir un bon camarade de jeux
  • Organiser une communauté de soutien
• Notes
  • 1. L’intérêt d’une approche ludique de l’éducation
  • 2. Rencontrer les enfants dans leur monde
  • 3. Établir le contact
  • 4. Donner à l’enfant de l’assurance
  • 5. Embrayer sur le rire
  • 6. Apprendre à jouer à la bagarre
  • 7. La réalité en suspens : inverser les rôles
  • 8. Développer le pouvoir personnel des filles et renforcer l’attachement pour les garçons
  • 9. Emboîter le pas à l’enfant
  • 10. Prendre les choses en main (si nécessaire)
  • 11. Apprendre à aimer les jeux que vous détestez
  • 12. Accepter les émotions fortes (les leurs comme les vôtres)
  • 13. Repenser la discipline
  • 14. Dénouer par le jeu les conflits au sein de la fratrie
  • 15. Recharger vos batteries
• Remerciements