Introduction à la sociologie du handicap - Histoire, politiques et expérience Isabelle Ville, Emmanuelle Fillion, Jean-François Ravaud

Résumé

Comment le champ du handicap s'est-il historiquement et socialement construit dans les sociétés occidentales ? Quel type d'expériences le handicap produit-il ? Quelles mobilisations suscite-t-il ? Quel type de recherches et quels courants de pensées recouvrent les disability studies ? Quels traitements politiques les sociétés donnent-elles aux personnes dites handicapées ? Comment celles-ci vivent-elles aujourd'hui à l'école, au travail, en famille, en milieu "ordinaire" ou en institutions spécialisées ? Voici quelques-unes des nombreuses questions que se posent tous ceux qui s'intéressent au handicap et que cet ouvrage propose d'éclairer. Depuis une quarantaine d'années, le handicap est en effet devenu un objet d'études à part entière des sciences humaines et sociales, de la sociologie en particulier. Les recherches ont permis de mieux comprendre l'objet socio-politique "handicap" et d'en cerner les contours instables. Mais elles ont aussi ouvert de nouvelles pistes et catégories d'analyse pour penser nos sociétés contemporaines à l'épreuve de la diversité. Elles montrent que la fonctionnalité des corps et des esprits touche au cœur des questions de justice sociale. Ce manuel propose un panorama clair et synthétique des études consacrées au handicap en soulignant à la fois les situations concrètes qu'il recouvre et ses enjeux politiques et sociaux.

Auteur :
Ville, Isabelle
Éditeur :
Paris, De Boeck,
Genre :
Manuel
Langue :
français.
Description du livre original :
1 vol. (256 p.)
ISBN :
9782807328662.
Domaine public :
Non
Téléchargement du livre au format PDF pour « Introduction à la sociologie du handicap - Histoire, politiques et expérience »

Table des matières

  • AUTEURS
  • REMERCIEMENTS
  • PRÉFACE
  • AVANT-PROPOS
  • INTRODUCTION GÉNÉRALE
    • 1. LE HANDICAP : UNE QUESTION SOCIALE ET POLITIQUE
    • 2. DE LA RÉADAPTATION À LA PARTICIPATION SOCIALE
    • 3. OBJECTIFS ET PARTIS PRIS DE L’OUVRAGE
      • Encadré 1
    • 4. PERSPECTIVE SOCIOLOGIQUE ET OUVERTURE DISCIPLINAIRE
    • 5. PRÉSENTATION GÉNÉRALE DE L’OUVRAGE
  • LA LONGUE GENÈSE D’UNE NOTION RÉCENTE
    • 1. AVANT QUE LA SOCIÉTÉ NE DEVIENNE MODERNE : L’INSTITUTIONNALISATION DE L’ASSISTANCE
      • 1.1 UNE DISTINCTION PARMI LES PAUVRES À LA BASE DE L’ACTION SOCIALE
        • 1.1.1 La catégorisation des pauvres : l’élaboration du modèle de l’assistance
        • 1.1.2 Critères d’éligibilité à l’assistance
      • 1.2 LE « GRAND RENFERMEMENT »
        • Encadré 2
    • 2. LA TRANSITION DES LUMIÈRES ET L’ÉDUCATION DES SOURDS ET DES AVEUGLES
      • 2.1 LE TOURNANT ÉPISTÉMOLOGIQUE
        • 2.1.1 L’infirmité « sort » de la métaphysique
        • 2.1.2 Le « sensualisme » au fondement intellectuel de la compensation des déficits
      • 2.2 L’ÉDUCABILITÉ DES JEUNES SOURDS ET AVEUGLES
        • Encadré 3
        • Encadré 4
    • 3. LE XIXE SIÈCLE : LA MÉDECINE OPÉRATEUR DU « REDRESSEMENT » DES POPULATIONS
      • 3.1 L’ALIÉNISME
        • Encadré 5
      • 3.2 L’ORTHOPÉDIE
      • 3.3 HYGIÉNISME ET EUGÉNISME
        • Encadré 6
        • Encadré 7
    • 4. L’AVÈNEMENT DE LA SOCIÉTÉ INDUSTRIELLE : NAISSANCE DE LA RÉADAPTATION
      • 4.1 LES ACCIDENTS DU TRAVAIL : UNE RESPONSABILITÉ COLLECTIVE
      • 4.2 DE LA RÉPARATION FINANCIÈRE À LA RÉPARATION DES CORPS : LES VICTIMES DE LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE
        • Encadré 8
      • 4.3 VERS UN NOUVEAU CONTRAT SOCIAL ?
    • CONCLUSION
    • Résumé du chapitre
    • Orientations bibliographiques
  • L’ÈRE DU HANDICAP : VERS UNE POLITIQUE UNIFICATRICE, LES « TRENTE GLORIEUSES » (1945-1975)
    • 1. LA RÉADAPTATION : UN MODÈLE QUI FÉDÈRE DIFFÉRENTS SECTEURS PROFESSIONNELS
      • 1.1 UNE MÉDECINE DE L’INSERTION SOCIALE
        • 1.1.1 Du côté de la médecine somatique
        • 1.1.2 Du côté de la psychiatrie
      • 1.2 L’ÉDUCATION : DE L’ENFANCE « ANORMALE » À L’ENFANCE « INADAPTÉE » OU « DÉFICIENTE »
        • Encadré 9
      • 1.3 L’ALLIANCE DES PÉDOPSYCHIATRES ET DES ASSOCIATIONS DE PARENTS : L’INVENTION DU MÉDICO-SOCIAL
    • 2. LE HANDICAP OU LE TRIOMPHE D’UN CONCEPT UNIFICATEUR CENTRÉ SUR LA VALEUR TRAVAIL
      • 2.1 LE HANDICAP : TERMINOLOGIE ET ÉVOLUTION
      • 2.2 UNE SÉRIE DE TEXTES RÉGLEMENTAIRES
        • Encadré 10
      • 2.3 LA LOI D’ORIENTATION EN FAVEUR DES PERSONNES HANDICAPÉES DE 1975 : L’INSTITUTION DU CHAMP
      • 2.4 LA LOI DE 1975 RELATIVE AUX INSTITUTIONS SOCIALES ET MÉDICO-SOCIALES
    • CONCLUSION : L’AMORCE D’UN CHANGEMENT
    • Résumé du chapitre
    • Orientations bibliographiques
  • AU TOURNANT DU XXIE SIÈCLE : VERS UNE ÈRE DES DROITS ET DE LA CITOYENNETÉ ?
    • 1. Les transformations conceptuelles : d’une perspective réadaptative à une perspective inclusive
      • 1.1 ENTRE APPROCHE UNIVERSALISTE ET PERSONNALISÉE
        • 1.1.1 L’accessibilité : affirmation d’une approche universaliste
        • 1.1.2 La « situation de handicap » : vers un traitement personnalisé
          • Encadré 11
      • 1.2 LE CHOIX FRANÇAIS : ENTRE CATÉGORIE ET SITUATION
    • 2. Les transformations politiques : les cadres de l’action sociale et médico-sociale dépassés
      • 2.1 UN DÉFI TRANSNATIONAL : QUEL RENOUVELLEMENT DE L’ACTION MÉDICO-SOCIALE DANS UN CONTEXTE D’ESSOUFFLEMENT DES SYSTÈMES DE PROTECTION ?
        • Encadré 12
      • 2.2 MICRO ET MACRO DÉPLACEMENTS DE LA LOI DE 2005
        • 2.2.1 Le droit à compensation : une approche plus personnalisée des prestations sociales
          • Encadré 13
          • Encadré 14
          • Encadré 15
        • 2.2.2 Le handicap comme question sociale transversale
      • 2.3 LES DÉFIS À VENIR DE LA SITUATION FRANÇAISE
        • 2.3.1 L’effectivité de la loi de 2005
        • 2.3.2 La convergence des politiques du handicap et de la dépendance
        • 2.3.3 L’articulation du sanitaire et du médico-social
    • 3. L’INTERNATIONALISATION : LA QUESTION DU HANDICAP SAISIE PAR LES DROITS DES PERSONNES
      • 3.1 LA CLASSIFICATION INTERNATIONALE DU FONCTIONNEMENT, DU HANDICAP ET DE LA SANTÉ (CIF), NOUVEAU CADRE INTERNATIONAL
      • 3.2 NAISSANCE D’UNE DYNAMIQUE EUROPÉENNE
      • 3.3 LA CONVENTION RELATIVE AUX DROITS DES PERSONNES HANDICAPÉES
    • CONCLUSION
    • Résumé du chapitre
    • Orientations bibliographiques
  • EXPÉRIENCE DU HANDICAP
    • 1. LE HANDICAP COMME DÉVIANCE ET LA THÉORIE DE L’ÉTIQUETAGE
      • Encadré 16
      • 1.1 IRRÉDUCTIBILITÉ DU STIGMATE ET NORMALISATION
        • Encadré 17
      • 1.2 LES CADRES INSTITUTIONNELS DE L’EXPÉRIENCE
        • Encadré 18
    • 2. LA SOCIOLOGIE DE LA SANTÉ ET L’EXPÉRIENCE DE LA MALADIE CHRONIQUE
      • 2.1 GÉRER LA MALADIE, FAIRE SENS À L’EXPÉRIENCE
      • 2.2 LE « RETOURNEMENT » DE L’ÉPREUVE : ÉMANCIPATION OU NOUVELLE NORME ?
    • 3. L’EXPÉRIENCE DANS LES DISABILITY STUDIES
      • 3.1 LE MODÈLE SOCIAL DU HANDICAP CONTROVERSÉ
      • 3.2 EXPÉRIENCE ET IDENTITÉ : L’INTRICATION DES SPHÈRES PUBLIQUE ET PRIVÉE
        • Encadré 19
        • Encadré 20
    • 4. VERS UNE CONCEPTION HOLISTE ET DISTRIBUÉE DE L’EXPÉRIENCE
    • CONCLUSION
    • Résumé du chapitre
    • Orientations bibliographiques
  • MOBILISATIONS ET ACTION COLLECTIVE
    • 1. AGENCEMENTS HISTORIQUES ET POLITIQUES DES COLLECTIFS
      • 1.1 LES COLLECTIFS PRÉCURSEURS
      • 1.2 PREMIÈRES MOBILISATIONS : ENTRE DEMANDE DE RÉPARATION ET ENTRAIDE
        • 1.2.1 La Grande Guerre : la réactivation de la dette sociale et de la réparation
        • 1.2.2 L’entraide entre pairs, l’arme de ceux qui n’ont rien
        • 1.2.3 Agir sur soi et sur la scène publique
        • 1.2.4 Les associations « gestionnaires » d’établissements
          • Encadré 21
          • Encadré 22
        • 1.2.5 Les associations auxiliaires de la médecine
      • 1.3 L’ACTIVISME CONTESTATAIRE DES ANNÉES 1970
        • 1.3.1 La mobilisation collective aux États-Unis
        • 1.3.2 La mobilisation collective en Grande-Bretagne
        • 1.3.3 Le mouvement contestataire en France
          • Encadré 23
      • 1.4 INTERNATIONALISATION DU MOUVEMENT HANDICAPÉ ET NOUVELLES FORMES DÉMOCRATIQUES
    • 2. LES CHANTIERS CONTEMPORAINS
      • 2.1 DES DÉFIS COMMUNS AUX COLLECTIFS DE PERSONNES MALADES ET HANDICAPÉES
        • 2.1.1 La production et la diffusion de connaissance
        • 2.1.2 Faire valoir l’expérience des personnes
        • 2.1.3 Participer aux savoirs et à la recherche
        • 2.1.4 Nécessité et difficultés des coalitions
      • 2.2 UN DÉFI SPÉCIFIQUE : « L’IDENTITÉ HANDICAPÉE »
      • 2.3 QUELLES LEÇONS SOCIOLOGIQUES ?
        • 2.3.1 La maladie et le handicap ne sont ni « petits », ni politiquement « faibles »
        • 2.3.2 Un espace d’inventivité démocratique réel, mais fragile
    • CONCLUSION
    • Résumé du chapitre
    • Orientations bibliographiques
  • FAMILLES, SEXUALITÉS, PROCRÉATION
    • 1. COUPLES ET FAMILLES CONFRONTÉS AU HANDICAP DE L’ENFANT
      • 1.1 « PRÉVENIR » LA NAISSANCE D’ENFANTS HANDICAPÉS
        • 1.1.1 Une particularité française ?
          • Encadré 24
        • 1.1.2 Le diagnostic prénatal : outil de santé publique ou de l’autonomie des femmes ?
          • Encadré 25
      • 1.2 DES FAMILLES RECONFIGURÉES PAR LE HANDICAP DE L’ENFANT
        • 1.2.1 La famille à l’épreuve de réagencements internes
        • 1.2.2 La reconfiguration des liens extra-familiaux
        • 1.2.3 Des parents également acteurs
    • 2. VIE AFFECTIVE, SEXUELLE ET FAMILIALE DES PERSONNES HANDICAPÉES
      • 2.1 SEXUALITÉS ET CONJUGALITÉS
        • 2.1.1 La dénonciation des non-dits et des violences subies
          • Encadré 26
        • 2.1.2 L’accès à la sexualité comme droit
          • Encadré 27
        • 2.1.3 Vers la reconnaissance d’une culture sexuelle des personnes handicapées ?
      • 2.2 CONTRACEPTION, PROCRÉATION ET PARENTALITÉS
        • 2.2.1 La stérilisation : une exception handicapée ?
          • Encadré 28
        • 2.2.2 La santé reproductive négligée
        • 2.2.3 Devenir parent(s) handicapé(s)
    • CONCLUSION
    • Résumé du chapitre
    • Orientations bibliographiques
  • LES ÂGES DE LA VIE : ÉDUCATION, TRAVAIL ET VIEILLISSEMENT
    • 1. PERSONNES HANDICAPÉES : DE QUI PARLE-T-ON ?
      • Encadré 29
    • 2. DE L’ÉDUCATION SPÉCIALISÉE À L’INCLUSION SCOLAIRE
      • 2.1 LA NOUVELLE POLITIQUE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS
        • Encadré 30
        • Encadré 31
      • 2.2 L’ÉDUCATION INCLUSIVE : QU’EN EST-IL ?
    • 3. DE L’INAPTITUDE AU TRAVAIL À L’EMPLOYABILITÉ
      • 3.1 L’ÉTAT DÉLÈGUE SA MISSION D’INSERTION PROFESSIONNELLE
      • 3.2 QUAND LE DROIT À L’ASSISTANCE DEVIENT UN CHOIX DE VIE
        • Encadré 32
      • 3.3 GOUVERNANCE DU HANDICAP : ENTRE ÉTHIQUE ET MANAGEMENT
        • 3.3.1 L’activation, nouveau guide de l’action publique
          • Encadré 33
        • 3.3.2 Les magistratures sociales en tension
    • 4. VIEILLISSEMENT ET HANDICAP
      • 4.1 LE VIEILLISSEMENT DES PERSONNES HANDICAPÉES
        • 4.1.1 Quelle réalité épidémiologique ?
        • 4.1.2 Inventer de nouvelles formes d’accueil et d’accompagnement
      • 4.2 L’ACQUISITION D’INCAPACITÉS AVEC L’ÂGE
        • Encadré 34
      • 4.3 VERS UNE CONVERGENCE DES POLITIQUES DE LA DÉPENDANCE ET DU HANDICAP ?
    • CONCLUSION
    • Résumé du chapitre
    • Orientations bibliographiques
  • CONCLUSION GÉNÉRALE
    • 1. APPORTS DE L’OUVRAGE
    • 2. ÉLARGIR LE PÉRIMÈTRE DES RECHERCHES SUR LE HANDICAP : L’ÉCLAIRAGE DES CARE STUDIES
    • 3. QUELQUES ENJEUX SCIENTIFIQUES OUVERTS PAR LE HANDICAP
  • BIBLIOGRAPHIE SÉLECTIVE
  • LISTE DES SIGLES ET ACRONYMES
    • Auteurs
    • Préface
    • Avant-propos
    • Introduction
    • La longue genèse d’une notion récente
    • L’ère du handicap
    • Au tournant du XXIe siècle
    • Expérience du handicap
    • Mobilisations et action collective
    • Familles, sexualités, procréation
    • Les âges de la vie
    • Conclusion

Commentaires

Laisser un commentaire sur ce livre