Les pédagogies nouvelles Jean-Paul Resweber

Résumé

Les pédagogies nouvelles se sont construites sur un renversement des valeurs qui avaient inspiré l’éducation traditionnelle. Elles partagent une conception commune du sujet : il s’agit de comprendre l’individu, d’interpréter ses attitudes, de l’aider à développer ses potentialités. Elles ont en commun de favoriser l’interdisciplinarité entre psychologie, psychanalyse, philosophie, sociologie, etc., pour enrichir le travail pédagogique. Elles développent un véritable discours des pratiques, marquant le va-et-vient permanent entre théorie et pratique. Cet ouvrage présente les fondements des pédagogies nouvelles. Il analyse les principales théories pédagogiques de référence et présente les spécificités des différentes écoles.

Auteur :
Resweber, Jean-Paul
Éditeur :
Paris, PUF,
Collection :
Que sais-je ?
Genre :
Documentaire
Langue :
français.
Description du livre original :
1 vol. (128 p.)
ISBN :
9782130653165.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Introduction
  • Première partie. Les courants pédagogiques
    • Chapitre premier. La pédagogie négative
      • I. Rousseau (1712-1778)
      • II. L'École de Hambourg (1918-1925)
    • Chapitre II. L'antipédagogie
      • I. Les plans
      • II. Les caractères
      • III. Les implications
    • Chapitre III. La pédagogie institutionnelle
      • I. Situation historique
      • II. Les stratégies
      • III. L'idée d'institution
    • Chapitre IV. La pédagogie thérapeutique
      • I. La problématique
      • II. Les stratégies et les tactiques
    • Chapitre V. La dynamique de groupe
      • I. Les courants
    • II. Application à la pédagogie scolaire
    • Chapitre VI. Pédagogie et psychanalyse
      • I. Repères historiques
      • II. Modèles théoriques
  • Deuxième partie. L'expérience pédagogique
    • Chapitre premier. Les impératifs pédagogiques
      • I. Le rythme
      • II. Les processus de subjectivation
      • II. L'imago corporelle
      • IV. La résistance et la motivation
      • V. La relation pédagogique
      • VI. L'interdisciplinarité
    • Chapitre II. Au carrefour des théories et des pratiques
      • I. Les pédagogies fondamentales
      • II. Les pédagogies appliquées
  • Conclusion
  • Bibliographie

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