Table des matières

• Introduction
• Trois modèles de référence en psychologie du développement
  • Le modèle du développement de l’intelligence selon Piaget
  • Le modèle du développement de la personnalité selon Wallon
  • Le modèle de l’attachement (Bowlby) et des types d’attachement (Ainsworth)
• Ce que nous apprennent les théories modernes du développement
  • Les théories modernes, la nature du développement
  • Compréhension du monde par le nouveau-né jusqu’à 2-3 mois : perception et émotion
    • La vision
    • L’olfaction et le goût
    • Le toucher
    • L’audition
    • La coordination des sens
    • Les émotions ressenties et leur rôle : la communication et l’attachement
    • Ce qu’on/peut en retenir et en déduire
  • Le développement du jeune enfant de 2 mois à 3 ans
    • De 2 à 9 mois : comment l’enfant appréhende-t-il son entourage humain ? Que comprend-il des autres et qu’attend-il d’eux ?
    • De 2 à 9 mois : ce monde qui entoure l’enfant ; qu’est-ce que l’enfant comprend de son environnement ? Qu’est-ce que cela lui apporte ?
    • De 9 à 18 mois : comment l’enfant appréhende-t-il son entourage humain ? Que comprend-il des autres et qu’attend-il d’eux?
    • De 9 à 18 mois : ce monde qui entoure l’enfant ; qu’est-ce que l’enfant comprend de son environnement ? Qu’est-ce que cela lui apporte ?
    • De 18 à 36 mois
    • De 18 à 36 mois : comment l’enfant appréhende-t-il son entourage humain ? Que comprend-il des autres et qu’attend-il d’eux?
    • De 18 à 36 mois : ce monde qui entoure l’enfant ; qu’est-ce que l’enfant comprend de son environnement ? Qu’est-ce que cela lui apporte ?
    • Ce qu’on peut en retenir et en déduire
      • Ce qu’on peut retenir de la période 2 mois à 9 mois :
      • Ce qu’on peut retenir de la période 9 mois à 18 mois :
      • Ce qu’on peut retenir de la période 18 mois à 36 mois :
      • Ce qu’on peut déduire des recherches modernes en psychologie du développement
• Les implications de la recherche dans la prise en charge des jeunes enfants
  • Comment favoriser une bonne qualité d’attachement avec le jeune enfant ?
    • En ce qui concerne le « tempérament de l’enfant »
    • Qui peut être « figure d’attachement ? »
    • Comment doivent se comporter les figures d’attachement ?
    • Quelles sont les conséquences de la garde non parentale sur l’attachement et le développement de l’enfant?
    • À quoi doivent être vigilants les professionnels accueillant de jeunes enfants ?
  • Comment comprendre le jeune enfant avant qu’il ait accès au langage ?
  • Le jeu et la place de l’adulte dans le jeu avec l’enfant
    • À quoi sert le jeu ?
    • Quelle est la place de l’adulte dans le jeu de l’enfant ?
• Conclusion. Les conditions favorables à la prise en charge du jeune enfant, hors de son milieu familial
• Tableau récapitulatif et comparatif : compétences et connaissances
• Bibliographie
  • Sitographie
  • Journées scientifiques de l’université de Nantes 2010