La bibliothécaire jeunesse, une intervenante culturelle : 60 animations pour les enfants de 18 mois à 11 ans Dominique Alamichel avec la participation de Anne-Laure Bonsergent et Cindy Perez

Résumé

Ouvrage de réflexion et de pratique sur la fonction d'intervenante culturelle de la bibliothécaire jeunesse. L'auteure s'interroge sur le cadre général des animations élaborées et menées par la bibliothécaire. Elle répertorie ensuite les tâches à effectuer et propose un modèle de démarche d'animation. 60 exemples de séances réalisées auprès d'enfants illustrent concrètement le propos.

Auteur  :
Alamichel, Dominique
Contributeur  :
Bonsergent, Anne-Laure ; Perez, Cindy (1985-....)
Éditeur :
Éd. du Cercle de la librairie,
Collection :
Collection Bibliothèques
Genre :
Documentaire
Langue :
français.
Note :
Bibliogr. p. 281-283. Notes bibliogr.
Mots-clés :
Nom commun :
Bibliothèques pour la jeunesse -- France -- Guides, manuels, etc | Bibliothèques -- Activités culturelles -- France -- Guides, manuels, etc | Bibliothécaires -- Formation -- France -- Guides, manuels, etc
Description du livre original :
1 vol. (283 p.) : ill. ; 24 cm
ISBN :
9782765410072.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Préface de la nouvelle édition
  • Présentation
  • I. Cadre général des animations élaborées et menées par la bibliothécaire en section jeunesse
    • 1. Objectifs généraux de l’animation
      • Fonction culturelle
      • Fonction sociale
      • Fonction de loisirs
    • 2. Fonctions spécifiques des animations
      • Imaginer et ressentir
      • Savoir, comprendre, s’intéresser
      • S’informer, se renseigner
      • Mieux lire, mieux réfléchir
    • 3. Différents types d’animations élaborées et menées par la bibliothécaire-intervenante
      • L’heure du conte et racontines
      • Lecture individuelle et à haute voix
      • La ronde des livres
      • Séance pour préparer la rencontre avec un auteur
      • Les séances de recherche des documents
      • Les séances découverte
      • Les visites d’exposition
      • Les ateliers-philo
      • Les séances d’analyse
    • 4. Champ d’intervention et fonctions générales de la bibliothécaire-intervenante
      • Médiatrice culturelle
      • Éducatrice
      • Animatrice
      • Pédagogue
    • 5. Légitimité, fonctions et compétences spécifiques de la bibliothécaire-intervenante
      • Une professionnelle de l’oralité
      • Critique
      • Animatrice de rencontres et d’échanges
      • Conceptrice de matériel et de support d’animation
      • Conférencière
      • Animatrice d’activités
    • 6. Thèmes des animations
    • 7. Le public
      • 7.1 Les différents publics
      • 7.2 Les accueils de classes
        • Les objectifs
        • Contenus des séances
          • Des séances sans lien direct avec le travail scolaire
          • Des séances directement en lien avec le travail scolaire
        • Choix du contenu des séances
        • Le programme des classes
      • 7.3 La petite enfance
      • 7.4 Conclusion
  • II. La démarche d’animation
    • 1. Respecter le droit d’auteur
    • 2. Créer des liens entre les documents
      • Liens interdisciplinaires
      • Liens thématiques
      • Liens entre les livres pour la jeunesse et les œuvres appartenant au patrimoine universel
      • Liens entre une œuvre et son auteur
      • Liens entre les œuvres d’un même auteur
    • 3. Favoriser une démarche active et ludique
      • Les séances autour de la littérature
      • Les ateliers des séances documentaires ou artistiques
      • Les visites d’expositions
        • La visite individuelle accompagnée d’une brochure-découverte
        • La visite guidée
    • 4. Choisir le sujet de la séance
    • 5. Rédiger la fiche pédagogique de la séance
    • 6. Utiliser et élaborer du matériel d’animation
    • 7. Concevoir et réaliser des supports d’animation
      • Kamishibaï
      • Expositions
      • Diaporamas
    • 8. Disposer d’un espace adapté et donner toute son importance à la présentation
      • Lieu de l’animation
        • L’éclairage
        • Place des différents appareils d’animation (chaîne hi-fi, télévision, lecteur DVD, projecteur diapos, écran, etc.)
      • Présentation des documents
      • Les brochures d’accompagnement
    • 9. Fixer les modalités pratiques : règles de fonctionnement, jour, heure, durée, nombre de participants
      • Règles de fonctionnement
      • Choix du jour, de l’heure, de la durée et du nombre de participants de l’animation
        • Les 18 mois-4 ans
          • Jour, heure
          • Durée
          • Nombre de participants
        • Les 5-11 ans
          • Jour, heure
          • Durée
          • Nombre de participants
    • 10. Communiquer
      • Programme pour les individuels ou les groupes extrascolaires
      • Programme des classes
    • 11. Évaluer ses actions
      • 12. Conclusion et présentation des fiches
  • Fiches-outils
    • 1. Méthode pour réaliser une racontine
    • 2. Conseils pour réussir une lecture collective et à haute voix d’un album
    • 3. Comment utiliser la musique dans une racontine ?
    • 4. Qu’est-ce qu’une séance découverte ?
    • 5. Comment élaborer une séance découverte ?
    • 6. Cadre général de l’accueil d’un groupe
  • Racontines et heure du conte
    • 7. Le domino des animaux
    • 8. La maison des couleurs
    • 9. Dans ma ville...
    • 10. Minets, matous et mistigris
    • 11. Au pays des rêves
  • Le conte
    • 12. Un conte, comment ça raconte ?
      • Le conte : une littérature orale
      • Les différentes versions d’un même conte
      • Les indices des contes : un classement des contes par continent puis par pays
      • Conte d’auteur
      • Différents types de contes
      • Finir avec un petit conte raconté oralement
    • 13. Les petits chaperons rouges
    • 14. Peau d’âne
    • 15. La Belle au Bois Dormant
  • Le roman
    • 16. Fantastique maître Roald Dahl
    • 17. Dick King-Smith, le roi du roman animalier
    • 18. Questions de société avec Thierry Lenain
    • 19. Un ours qui s’appelle Winnie
    • 20. Les Misérables
    • 21. « Menons l’enquête ! » ou Une découverte des histoires policières
    • 22. Comment choisir un roman ?
  • Les albums, les beaux-arts
    • 23. Les pastels de Nathalie Novi
    • 24. Le papier dans tous ses états
    • 25. Pâte à modeler et pâte à sel
    • 26. Les albums silencieux de Sara
    • 27. Pezzetino, Léo Lionni et compagnie
    • 28. Anthony Browne et le surréalisme
    • 29. En promenade avec Anne Brouillard
    • 30. Les quatre saisons
    • 31. Jeux d’enfants
    • 32. Histoires sans paroles
    • 33. Mystérieux mystères ou Une découverte du fantastique avec Chris Van Allsburg
    • 34. L’atelier des petits facteurs ou À la découverte de l’art postal
    • 35. Comparer les structures narratives de trois albums de fiction
  • La poésie et les jeux de langage
    • 36. Fabuleux La Fontaine
    • 37. Chantefables et chantefleurs
    • 38. Dessine-moi un poème ! ou À la découverte des calligrammes
    • 39. Pef et le prince de Motordu
  • Univers sonore et musique
    • 40. Flûtes enchantées
    • 41. Le Carnaval des animaux
    • 42. Le Petit Chasseur de bruits Illustration sonore d’un album
  • Le cinéma
    • 43. Les films d’animation de Frédéric Back
    • 44. Tex Avery ; un cinéaste complètement toon !
    • 45. Le Roi et l’Oiseau de Paul Grimault
    • 46. Petites bêtes sur grand écran
  • Les documentaires
    • 47. De A à Z ou Une découverte des abécédaires
    • 48. Les histoires vraies
    • 49. Les cinq sens
    • 50. L’histoire des Afro-Américains
    • 51. Louis Braille ou L’écrit au bout des doigts
    • 52. Champollion, premier égyptologue
  • Les ateliers multimédias
    • 53. Initiation au dessin sur ordinateur avec le logiciel Tux Paint
    • 54. Créer une bande dessinée en ligne
    • 55. Créer un dessin animé en ligne
    • 56. Créer un blog
  • Généralités
    • 57. Qu’est-ce qu’un livre ?
    • 58. Distinguer livres de fiction et documentaires
    • 59. La recherche de documents : le classement des livres
    • 60. La rencontre avec un auteur
  • Bibliographie générale
    • L’animation en section jeunesse
    • Des animations avec les livres
    • Les expositions
    • Éveil musical
    • Le cinéma
    • Le multimédia
    • Petite enfance, lecture et culture
    • L’École, les livres et les bibliothèques

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