Les groupes d'analyse des pratiques sous la direction de Annie-Charlotte Giust-Ollivier et Florence Oualid

Résumé

Au cours de la dernière décennie, les groupes d'analyse des pratiques se sont multipliés dans de nombreux domaines de la vie professionnelle (secteur médicosocial, enseignement, consultation) tout en s'appuyant sur des références théoriques, des dispositifs et des cadres méthodologiques variés (groupes de psychosociologie clinique, groupes Balint, groupes de "soutien au soutien" de Lévine, groupes d'analyse de problèmes inspirés de Guy Palmade). Cet ouvrage rend compte de cette diversité en présentant les orientations de praticiens se réclamant d'une posture clinique, les "objets" sur lesquels ils travaillent, les finalités qu'ils poursuivent, la façon dont ils pensent et conduisent l'animation de ces groupes d'analyse des pratiques, les difficultés auxquelles ils sont confrontés. Il explore le sens que prennent les différentes approches dans les contextes institutionnels et sociaux actuels, l'évolution de la demande sociale et ses significations ainsi que les perspectives de renouvellement des dispositifs d'analyse et d'échanges.

Directeur de la pub :
Giust-Ollivier, Annie-Charlotte
Directeur de la pub :
Oualid, Florence
Éditeur :
Toulouse, Érès éditions,
Collection :
Les dossiers de la NRP
Genre :
Manuel
Langue :
français.
Note :
Texte paru précédemment dans le dossier "les groupes d'analyse des pratiques" de la "Nouvelle revue de psychosociologie", n° 11, 2011Bibliogr. p. 311-314. Notes bibliogr.
Mots-clés :
Nom commun :
Analyse des pratiques (formation) | Relations humaines -- Formation
Description du livre original :
1 vol. (316 p.) ; 18 cm
ISBN :
9782749246468.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Introduction
  • Analyse de pratiques et étude de problèmes
    • L’approche de Guy Palmade
    • Mise en perspective
    • Le regard en plus
    • Bibliographie
  • Profession pédiatre : l'expérience d’un groupe Balint
    • Les premiers choix
    • Historique de notre groupe Balint
    • Mode de fonctionnement du groupe
    • Un pédiatre pour quels enfants ?
    • Le rôle préventif du pédiatre
      • Cas n° 1 : Cléa
      • Cas n°2: Élodie
    • Conclusion
  • Déplacements et immobilisations dans un groupe d'analyse des pratiques en situation d’intervention
    • Illustration clinique
    • Le récit d’une situation
    • Les objets mis en travail dans l’analyse
    • La suite du processus
    • Dispositif, cadre et processus
    • Ma propre posture
    • Déplacements et immobilisations d’un cadre à l’autre
    • Spécificités dans l’établissement scolaire
    • Le groupe institué et ses frontières
    • Une analyse des pratiques intégrée à une intervention psychosociologique
    • Quelques aspects significatifs du processus
    • Mouvements transférentiels
    • Quelques remarques générales pour conclure
    • Bibliographie
  • Analyse des pratiques et processus de subjectivation en situation professionnelle
    • Un protocole d’analyse des pratiques : origine et déroulement
      • Le temps du récit et de l’écoute
      • Le temps du questionnement et des éclaircissements
      • Le temps de la réflexion et de la compréhension
      • Le moment d’une conclusion
    • Quand déroger au protocole agit comme un révélateur
      • Les interventions dénégatives pendant la phase d’écoute des hypothèses : un indice de subjectivation
      • L’impossibilité d’écouter et le refus de l'altération
    • Entre groupe d’analyse des pratiques et intervention psychosociologique
      • Le surgissement des émotions
      • La transgression de la règle de confidentialité et l'irruption de la souffrance
    • Les processus de subjectivation en analyse des pratiques
    • Bibliographie
  • Instaurer une démarche clinique d’analyse de pratique, aujourd’hui : un bras de fer épistémologique
    • La demande d’un groupe d’analyse de pratiques en situation de crise
    • Le contexte social d’une demande
    • Traiter des secousses individuelles sans troubler la marche de l’organisation
    • Une analyse de pratique au service de la performance de l’organisation
    • La carte n’est pas le territoire
    • Actualisation des logiques de l’organisation dans l’espace clinique
    • Un espace pour déplacer la violence
    • D’un échange interactif à une parole intersubjective
    • Une confrontation épistémologique
    • L’attaque des processus de mentalisation
    • Du déclaratif au narratif
    • Le sens d’un engagement
    • Bibliographie
  • L’analyse de la pratique en institution : un soutien à la professionnalité dans un contexte d’emprise gestionnaire
    • Valeurs instituantes et structure fondatrice des institutions de la mésinscription
    • Transformations culturelles et mutations du métacadre institutionnel
      • La bascule de la vectorisation temporelle
    • Les blessures du métacadre sur la scène de l’analyse des pratiques
      • Le télescopage des générations
      • La procéduralisation
    • L’attaque des liens et des dispositifs institutionnels
      • Analyse de la pratique et incomplétude
      • Procédures, maltraitance et exportation du refus
      • Le syndrome de la touche dièse : être dépossédé de l'adresse possible à un autre
    • L’analyse de la pratique, soutien à la professionnalité
    • En guise de conclusion
    • Bibliographie
  • Un groupe d'analyse de la pratique : du familier inter-dit à la pensée clinique
    • Un groupe pour « bricoler » ensemble.
    • De l’indicible au récit du traumatisme.
    • Du traumatisme à la construction d’un auto-érotisme groupal
    • Un espace de jeu face à la passivation psychique
    • Bibliographie
  • Le modèle du groupe dans ¡’analyse des pratiques : groupe fermé/groupe ouvert, continuité/discontinuité dans l’institution
    • Les groupes institutionnels d’analyse de la pratique
    • Deux groupes d’analyse de la pratique aux prises avec la discontinuité
    • L’équipe comme groupe semi-ouvert, la constitution et le maintien de l’identité et la mémoire
    • Bibliographie
  • Pour un accompagnement clinique
    • Le contexte actuel du travail enseignant
    • Les sources d’inspiration du dispositif d’accompagnement clinique groupal
    • Cadre et modalités de travail dans le dispositif d’accompagnement groupal
    • Bibliographie
  • De la formation-action à l’analyse clinique des pratiques, professionnelles : une histoire d’offre, de demande et de résistances
    • Un cabinet d’orientation psychosociologique
    • Évolution des demandes
      • Les dispositifs groupaux d’analyse clinique des pratiques professionnelles
      • La posture de l’intervenant
    • Étude de cas
    • Bibliographie
  • Écrire des monographies : une modalité d’analyse clinique de situations d’enseignement pour les enseignants débutants
    • Le dispositif : le groupe monographique
    • Le corpus recueilli : quelles situations rapportées dans les textes ?
    • Premières hypothèses
      • Classe de quarième A
    • En contrepoint, la formation des doctorants moniteurs
    • Bibliographie
  • Les groupes de « Soutien au Soutien » : enjeux et processus psychiques
    • Le « soutien au soutien » : parti pris d’une théorie articulée à une clinique singulière
      • Le regard tripolaire
      • Les contrats du protocole
      • Le travail collégial
      • Vignette clinique : « l'attachement de Valérie à Mathias »
        • Temps 1 : le temps du dire de la blessure narcissique
        • Temps 2: le temps de l’intelligibilité
        • Temps 3 : le temps du modifiable
        • Temps 4: le temps de l’interrogation du mode professionnel
    • Du processus empathique à la posture empathique
      • Témoignages de participants
      • La dyade mère-enfant : la fonction de l'attention
      • La dyade enseignant-élève : du Moi-peau au Moi-professionnel
      • Le GSAS : une aire transitionnelle pour une esthétique de la relation
    • Bibliographie
  • Le groupe d’analyse de pratiques comme ressource pour construire le jugement professionnel de YAE
    • Contexte
    • Démarche et méthodologie
    • L’analyse de pratiques comme une réponse pour calmer les angoisses des jurés
    • Le dilemme du jugement global et du jugement par critères
    • Un dilemme concernant une candidate résolu collectivement durant la délibération du jury
    • La réflexion collective comme une force redistribuée à chaque professionnel
    • Conclusion
    • Bibliographie
  • Bibliographie

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