Psychologie sociale : cours, méthodologie, entrainement Fabien Girandola, Christophe Demarque, Grégory Lo Monaco

Résumé

Cet ouvrage propose un panorama global et introductif à la psychologie sociale par une approche pédagogique innovante et contemporaine destinée aux étudiants du cycle licence. Conçu sous l'angle de l'acquisition de connaissances progressive, il permet d'assimiler les concepts fondamentaux de la discipline grâce au nombreux exemples et exercices corrigés facilitant leur acquisition. Véritable outil essentiel tout au long du premier cycle universitaire , il prépare également l'entrée en Master.

Auteur  :
Girandola, Fabien, Auteur du texte
Contributeur  :
Demarque, Christophe, Auteur du texte ; Lo Monaco, Grégory, Auteur du texte
Éditeur :
Malakoff, Armand Colin,
Collection :
Portail
Genre :
Manuel
Langue :
français.
Description du livre original :
1 vol. (304 p.) ; 24 cm
ISBN :
9782200620387.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Présentation de l’ouvrage
    • ■ Objectif principal de l’ouvrage
    • ■ Plan de l’ouvrage
    • ■ Les niveaux d’analyse en psychologie sociale
    • ■ Comment utiliser chaque chapitre ?
  • CHAPITRE 1 Les fondements de la psychologie sociale
    • 1. Qu’est-ce que la psychologie sociale ?
      • 1.1. Éléments de définition
      • 1.2. Un positionnement original : le regard psychosocial
      • 1.3. Différents niveaux d’analyse
        • ■ Le niveau intra-individuel
        • ■ Le niveau interindividuel ou situationnel
        • ■ Le niveau positionnel
        • ■ Le niveau idéologique
    • 2. Brefs repères chronologiques
      • 2.1. Fin du XIXe siècle jusqu’aux années 1930 : la difficile émergence de la psychologie sociale
      • 2.2. L’après-guerre jusqu’aux années 1970 : l’âge d’or de la psychologie sociale ?
      • 2.3. Des années 1970 à nos jours : une discipline toujours vive malgré les crises
    • 3. Quelques précurseurs
      • 3.1. En France
        • ■ Gustave Le Bon (1841-1931)
        • ■ Gabriel Tarde (1843-1904)
      • 3.2. Aux États-Unis
        • ■ George Herbert Mead (1863-1931)
        • ■ Floyd Allport (1890-1979)
        • ■ Kurt Lewin (1890-1947)
    • 4. Les méthodes en psychologie sociale
      • 4.1. La méthode expérimentale
      • 4.2. Autres méthodes mobilisées en psychologie sociale
        • ■ Méthodes quantitatives
        • ■ Méthodes qualitatives
          • POUR ALLER PLUS LOIN
            • Ressources
  • CHAPITRE 2 Attributions
    • Introduction
    • 1. Les grands modèles théoriques de l’attribution
      • 1.1. La conception heiderienne de l’attribution
      • 1.2. Le modèle des « inférences correspondantes » de Jones et Davis (1965)
        • ■ Le paradigme action-attribution (Jones & Davis, 1965)
      • 1.3. Kelley (1967) : le modèle du cube attributionnel
      • 1.4. Les schémas causaux de Kelley : vers une théorisation moins idéalisée
      • 1.5. La théorie attributionnelle de la motivation à l’accomplissement de Weiner
    • 2. Le locus of control (lieu du contrôle)
    • 3. Les biais attributifs
      • 3.1. Le biais d’auto-complaisance
      • 3.2. Le biais acteur-observateur
      • 3.3. Le biais de confirmation d’hypothèses et l’effet Pygmalion
      • 3.4. L’erreur fondamentale d’attribution
    • 4. De l’explication causale à la norme d’internalité
      • POUR ALLER PLUS LOIN
  • CHAPITRE 3 Les relations interpersonnelles
    • 1. L’attraction
      • 1.1. Comment définir l’attraction ?
      • 1.2. Qu’est-ce qui provoque l’attraction ?
        • ■ La proximité
        • ■ La similarité
        • ■ L’attractivité physique
    • 2. Les relations amicales et amoureuses
      • 2.1. Les relations amicales
      • 2.2. Les relations romantiques et amoureuses
    • 3. Émotions et relations sociales
      • 3.1. Émotions et partage social des émotions : effets interpersonnels et collectifs
    • 4. Comportement prosociaux : le cas de l’altruisme
      • 4.1. Comportements prosociaux et indices de proximité
      • 4.2. L’altruisme
    • 5. Relations interpersonnelles et psychologie positive
    • 6. L’agression humaine
    • 7. Le pouvoir
      • POUR ALLER PLUS LOIN
  • CHAPITRE 4 Normes
    • 1. Les conduites normatives
      • 1.1. Normes descriptives et normes injonctives : aspects théoriques
      • 1.2. Normes descriptives et normes injonctives : aspects appliqués
      • 1.3. Normes descriptives et normes injonctives : exemples de messages
      • 1.4. Différents types de normes : minoritaires, croisées, situationnelles
      • 1.5. Normes et modérateurs : le cas de l’implication personnelle et de l’identification politique
      • 1.6. Normes de réciprocité et de consistance
    • 2. Le resserrement normatif
    • 3. Normes, contrôle social et sanction
    • 4. Normes et système culturel : l’exemple de la créativité et de l’innovation
      • POUR ALLER PLUS LOIN
  • CHAPITRE 5 Attitudes et comportements
    • 1. L’attitude
      • 1.1. Origine de l’attitude et force de l’attitude
      • 1.2. La mesure de l’attitude : deux exemples
      • 1.3. Prédire le comportement ?
        • ■ Les théories de l’action raisonnée et planifiée
        • ■ Le modèle MODE
        • ■ Le modèle COM-B
    • 2. Persuasion et changement des attitudes
      • 2.1. Effets de simple exposition et effets de conditionnement évaluatif
        • ■ Effet de simple exposition
        • ■ Effet de conditionnement
      • 2.2. La communication persuasive
        • ■ L’école de Yale
        • ■ La théorie de la réponse cognitive
        • ■ Le modèle de probabilité d’élaboration (ELM : Elaboration Likelihood Model)
        • ■ Le modèle de l’autovalidation
        • ■ Le modèle du Traitement Heuristique-Sytématique (HSM : Heuristic Systematic Model)
      • 2.3. Quelques paramètres de la persuasion
        • ■ La peur est-elle un bon moyen de persuasion ?
        • ■ Le cadrage de l’information
        • ■ La considération pour les conséquences futures et la perspective temporelle future
      • 2.4. La persuasion technologique
    • 3. La dissonance cognitive
      • 3.1. La soumission forcée ou induite
      • 3.2. Les modes de réduction de la dissonance
      • 3.3. Les différentes versions de la dissonance
      • 3.4. Hypocrisie induite, exposition sélective à l’information
        • ■ L’hypocrisie induite
        • ■ La dissonance vicariante
        • ■ L’exposition sélective
      • 3.5. Dissonance, groupe et soutien social
    • 4. Soumission-sans-pression et engagement
    • 5. La soumission librement consentie
    • 6. L’implémentation des intentions et contraste mental
    • 7. La communication engageante
    • 8. Les techniques de changement de comportements
      • POUR ALLER PLUS LOIN
        • Ressources numériques
  • CHAPITRE 6 L’influence sociale
    • 1. La normalisation
    • 2. Le conformisme
      • 2.1. L’effet Asch
      • 2.2. Influence normative et influence informationnelle
    • 3. L’influence minoritaire
      • 3.1. Repenser le statut du déviant
      • 3.2. Consistances diachronique et synchronique, influences directe et indirecte, dissociation et conversion
    • 4. L’obéissance et la soumission à l’autorité : des travaux de Milgram aux recherches actuelles
    • 5. La prison de Stanford, les rôles sociaux et la désindividuation : d’une expérience fondatrice à « l’histoire d’un mensonge »
      • POUR ALLER PLUS LOIN
  • CHAPITRE 7 La perception sociale : formation d’impression, stéréotypes, préjugés et discrimination
    • 1. Comment se forme-t-on une représentation d’autrui ?
      • 1.1. La formation des impressions
      • 1.2. Les théories implicites de la personnalité
    • 2. La perception sociale sous influence : les stéréotypes
      • 2.1. Qu’est-ce qu’un stéréotype ?
        • ■ Les stéréotypes ont une fonction cognitive
        • ■ Les stéréotypes ont une fonction identitaire
        • ■ Les stéréotypes ont une fonction justificatrice
      • 2.2. Un processus de base : la catégorisation sociale
    • 3. Les effets des stéréotypes : quand la perception sociale mène jusqu’à la discrimination
      • 3.1. Effets sur le jugement et l’interprétation des situations
      • 3.2. Effets sur les explications mobilisées par les individus
      • 3.3. Effets sur les performances : la menace du stéréotype
      • 3.4. Effets sur les comportements : la discrimination
    • 4. Conclusion : le rôle central de la motivation
      • POUR ALLER PLUS LOIN
        • Ressource numérique
  • CHAPITRE 8 Les relations intergroupes
    • Introduction
    • 1. La compétition pour l’acquisition de ressources limitées : la théorie des conflits réels
    • 2. Le conflit intergroupe pour acquérir ou maintenir une identité collective positive
      • 2.1. La théorie de l’identité sociale
      • 2.2. La théorie de l’autocatégorisation
    • 3. Réduire les tensions intergroupes ?
      • 3.1. La décatégorisation
      • 3.2. Vers une identité de groupe commune ?
      • 3.3. La différentiation mutuelle intergroupe
      • 3.4. Vers une reformulation de la théorie du contact (Pettigrew, 1998)
        • POUR ALLER PLUS LOIN
          • Ressources numériques
  • CHAPITRE 9 Pensée sociale et représentations sociales
    • 1. L’étude de l’« autre pensée »
    • 2. La théorie des représentations sociales : panorama des orientations théoriques
      • 2.1. Le modèle sociogénétique
        • ■ L’objectivation ou quand ce qui est abstrait devient concret
        • ■ L’ancrage ou quand l’étrangeté devient familière
      • 2.2. Le modèle structural
      • 2.3. Le modèle sociodynamique
    • 3. La distance à l’objet : une conception multifactorielle du rapport entretenu avec l’objet
      • 3.1. Le rôle du niveau de pratique
      • 3.2. Le rôle du niveau d’implication
      • 3.3. Le rôle du niveau de connaissance
    • 4. Les méthodes de recueil et d’analyse des représentations sociales
      • 4.1. L’entretien de recherche
      • 4.2. Les associations verbales
      • 4.3. L’identification du statut structural des éléments : la technique de mise en cause
      • 4.4. Le Test d’Indépendance au Contexte (TIC)
      • 4.5. Les voies d’analyse des données
    • 5. Les non-dits de la pensée sociale : entre contextes et expression(s)
      • POUR ALLER PLUS LOIN
  • Références bibliographiques
  • Index
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    • F
    • G
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