Table des matières

• Note des éditeurs
• Cours au Collège de France 1998-1999 L’effet Manet
  • Cours du 6 janvier 1999
    • Objectifs du cours : la révolution symbolique inaugurée par Manet
    • Un ordre symbolique accompli
    • La peinture pompier
    • La construction de l’art moderne : un enjeu de luttes
    • Parenthèse : problème social et problème sociologique
    • Art d’État et académisme de l’avant-garde
    • La simili-révolution
    • Parenthèse sur le populisme scientifique
    • Un programme de recherche impossible : l’espace de la critique
    • Du banal au scandale
    • Un tableau plein d’incongruités
    • L’effet de collision entre le noble et le trivial
    • L’affinité entre les hiérarchies
    • La fausse opposition « réalisme/formalisme »
  • Cours du 13 janvier 1999
    • Question sur la révolution en art
    • Le jeu du test projectif cultivé (« Ça me fait penser à… »)
    • Construire le champ de la critique
    • Les effets de l’œuvre d’art
    • La « communication des inconscients »
    • La théorie intentionnaliste
    • Transgression et barbarismes esthétiques
    • Rhétorique de l’euphémisme et effet de titre
    • Les effets de composition
    • Une bombe symbolique
    • Raison d’être d’un tableau
    • La mise en question de la peinture dans la peinture
    • Intention et disposition
  • Cours du 20 janvier 1999
    • Réponse à une question sur la dialectique
    • Les transgressions dans l’ordre éthique
    • Manet et Monet
    • L’œil académique
    • La théorie dispositionnelle
    • La philosophie de l’intention
    • Intention et disposition
    • La rencontre entre l’habitus et l’espace des possibles
    • L’exemple des écrivains
    • Critique de la notion de source
    • L’hypothèse de cohérence
  • Cours du 27 janvier 1999
    • Retour réflexif sur le cours précédent
    • Objets préconstruits et impeccabilité technique
    • Rupture épistémologique et rupture sociale
    • Théorie des dispositions et biais scolastique
    • Philosophie de l’intention et philosophie des dispositions
    • Critique de la critique génétique
    • Critique de la tradition iconographique
    • La posture herméneutique
    • Copies, parodies et pastiches
    • Un exercice très bizarre
    • La connaissance par corps
  • Cours du 3 février 1999
    • Réponses à deux malentendus
    • Du bon usage des sources
    • Écouter une leçon
    • Internalistes et externalistes
    • Œuvre de jeunesse et exercice d’école
    • L’intelligence du corps
    • Les conditions structurelles de la création
    • Un fait social total
    • Une crise de l’institution
    • Une théorie formaliste
    • Finir sur le « fini » des peintres pompiers
  • Cours du 10 février 1999
    • Retour sur une réaction vive
    • Limites de l’approche formaliste
    • L’illusio comme métacroyance
    • Le piège des logiques dichotomiques
    • Mise en question du système académique et historicisation de l’œuvre d’art
    • Histoire sociale de l’art académique
    • Les ateliers comme écoles d’élite
    • Corps et champ
    • Le champ de l’édition
  • Cours du 17 février 1999
    • Un art académique
    • Art pompier, aristocrates et nouveaux riches
    • L’esthétique académique
    • Une institution académique intégrée
    • Ateliers et rites d’initiation
    • Consécration et production de la croyance
    • Un gradus ad parnassum
    • Académie et peinture académique
    • Virtuosité technique et historique
    • Une esthétique de la lisibilité
    • Une histoire « déshistoricisée »
    • Une esthétique du fini
  • Cours du 24 février 1999
    • Les critiques de Manet
    • Parenthèse sur la ligne qui sépare le privé du public
    • Style de vie et style des œuvres
    • L’abolition de la signification
    • Hérétiques et orthodoxes
    • La nomination
    • La lutte pour le monopole
    • Exposition et consécration
    • La transformation du système scolaire
    • Défense du corps
    • Une crise de la croyance
    • Le modèle morphologique durkheimien et ses limites
  • Cours du 4 mars 1999
    • Facteurs externes et logique des champs : la surproduction de diplômés
    • La reproduction des différences
    • Disciplines et positions « refuge »
    • L’affaiblissement du monopole étatique
    • La contribution du public à la révolution
    • Sclérose du Salon et crise généralisée de la croyance
    • Une comparaison du milieu artistique Paris/Londres
    • Manet et les préraphaélites
    • Manet vu par Mallarmé
• Cours au Collège de France 1999-2000 Fondements d’une esthétique dispositionnaliste
  • Cours du 12 janvier 2000
    • Doutes et réflexivité
    • Naissance du champ artistique
    • Commentaire du texte de Mallarmé sur Manet
    • Critique de la critique
    • Le paradigme Zola-Manet-Mallarmé
    • Les incohérences du Bar aux Folies-Bergère
    • Mallarmé sur Manet
    • Homologie de structure entre le champ artistique et le champ religieux
    • Croyance et retour aux sources
  • Cours du 19 janvier 2000
    • Zola et Mallarmé
    • Formalisme, matérialisme et symbolisme
    • « Se jeter à l’eau » comme philosophie de l’action
    • Une esthétique pratique
  • Cours du 26 janvier 2000
    • Retour critique sur le cours précédent : nécessité de la double historicisation
    • Parenthèse sur la critique d’art
    • Retour au texte de Mallarmé
    • Le cadre comme découpage du monde
    • Une nouvelle économie de la production
    • La rencontre entre deux histoires
  • Cours du 2 février 2000
    • Résumé du cours précédent
    • L’explication des formes artistiques : le modèle infrastructure/superstructure
    • Les modèles de processus historiques
    • Démarche du cours : le modèle habitus-champ
    • Manet, un défi pour l’analyste
    • Méthode d’analyse
    • Au-delà de l’alternative continu/discontinu
  • Cours du 9 février 2000
    • Rupture et continuité
    • Le Salon des refusés de 1863
    • Pour un éclectisme rationnel
    • Ruptures dans la continuité (1) : les anticipations
    • Rupture dans la continuité (2) : la parodie
    • Le paradoxe des révolutionnaires symboliques
    • Rendre raison du charisme
    • Les facteurs techniques
    • Les changements morphologiques
    • Facteurs du côté de la demande
    • Un modèle multifactoriel
    • Spécificité de l’économie des biens symboliques
  • Cours du 16 février 2000
    • Le champ artistique
    • Transformations sociales et transformations formelles
    • Parenthèse sur les recherches faites « à l’économie »
    • Le « peintre de la vie moderne »
    • L’erreur du court-circuit
    • Le regard chez Manet
    • Le champ comme espace social intermédiaire
    • Les sociétés d’artistes
    • Parenthèse sur les pseudo-concepts
    • Attitudes esthético-politiques et positions dans le champ
    • Le champ de la critique, entre champ littéraire et champ artistique
    • Une révolution dans le champ
  • Cours du 23 février 2000
    • La production de la croyance
    • Utilité de la notion de champ
    • Le champ de la critique : les deux dimensions
    • Portraits de critiques
    • Le fonctionnement du champ de la critique
    • Le principe de compétence
    • L’analyse en termes de champ
    • Manet, sujet et objet du champ artistique
  • Cours du 1er mars 2000
    • Explication mécanique et causalité structurale
    • L’hexis corporelle
    • Manet : un habitus clivé
    • Le capital de Manet
    • Les lieux d’accumulation du capital social
      • 1) Le collège Rollin
      • 2) Le salon du commandant Lejosne
      • 3) Le salon de la femme de Manet
      • 4) L’atelier de Thomas Couture
      • 5) Le musée du Louvre
      • 6) Les cafés : une bohème chic
      • 7) Les ateliers des peintres
  • Cours du 8 mars 2000
    • Rappel de la démarche
    • L’art, une « pratique pure sans théorie »
    • Le point de vue de l’auteur et la relation au public
    • Une esthétique des effets
    • Manet en tant qu’individu concret
    • Forme et contenu
    • L’effet Manet
    • Points d’appui et repoussoirs
    • Analyse des œuvres
      • Le Vieux Musicien
      • La Musique aux Tuileries
      • La Rue Mosnier aux drapeaux
      • Le Déjeuner sur l’herbe
      • Olympia
      • La Femme au perroquet
      • L’Exécution de Maximilien
      • Le Balcon
      • La Queue devant la boucherie
      • Le Chemin de fer [La Gare Saint-Lazare]
      • Le Bal masqué à l’Opéra et Le Pont
      • Argenteuil et En bateau
      • Dans la serre
      • Un bar aux Folies-Bergère
  • Christophe Charle Opus infinitum Genèse et structure d’une œuvre sans fin
    • Qu’est-ce qu’une révolution symbolique en peinture ?
    • Pourquoi la France ?
    • Fragments d’esthétique « dispositionnaliste »
• Pierre et Marie-Claire Bourdieu Manet l’hérésiarque Genèse des champs artistique et critique (Manuscrit inachevé)
  • Introduction
  • Chapitre premier L’art pompier comme universel académique
  • Chapitre 2 La crise de l’institution académique
    • L’explication par le facteur morphologique
    • L’invention de la nouvelle économie spécifique
    • Le contexte économique et social
    • La révolution symbolique (Mallarmé)
  • Chapitre 3 Rupture et continuité
    • Rompre avec le mythe de la rupture radicale
    • L’art officiel porte en lui les signes de la décadence
    • La différenciation des producteurs
    • L’art officiel n’est pas l’art académique
    • Rupture dans et par la continuité
      • Le pastiche
  • Chapitre 4 Champ de la critique et champ artistique
    • Manet et la critique
    • Quels sont les grands principes de division ?
    • La structure du champ de la critique
    • Le problème de la compétence : constitue-t-elle un facteur indépendant ?
      • Vérification ou image grossie : l’année 1863 et le Salon des refusés
    • La critique prend ses distances par rapport au public
    • La constitution d’un champ de la critique
    • La contribution du champ littéraire à l’invention de l’artiste
    • Les échanges entre champs
  • Chapitre 5 « L’hérésiarque & Cie »
    • Les dispositions de Manet
    • Les atouts de Manet
      • Capital économique
    • La consécration par le stigmate
  • Chapitre 6 L’esthétique de Manet
    • La révolution artistique
    • Les principes d’une esthétique dispositionnaliste
    • L’acte de peindre s’inscrit dans une double relation sociale
      • L’exemple de l’effet de parodie
    • Les grands défis-refus de Manet
    • Les fondements de l’esthétique de Manet
    • Analyse de tableaux
      • Le Vieux Musicien (1862) [15]
      • La Musique aux Tuileries (1862) [35]
      • Le Déjeuner sur l’herbe (1863) [1]
      • Absence de narration
      • Olympia (1863) [7]
      • L’Exécution de Maximilien (1868) [39]
      • Le Balcon (1868) [24]
      • La Queue devant la boucherie (eau-forte, 1870) [41]
      • Le Chemin de fer [La Gare Saint-Lazare] (1873) [25]
      • Le Bal masqué à l’Opéra (1873-1874) [26]
      • Le Pont (1874)
      • Argenteuil (1874) [30]
      • En bateau (1874) [29]
      • La Rue Mosnier aux drapeaux (1878) [36]
      • Dans la serre (1878-1879) [27]
      • Un bar aux Folies-Bergère (1881-1882) [42]
  • Appendice
  • Pascale Casanova Autoportrait en artiste libre ou « Je ne sais pas pourquoi je me suis mêlé à ça »
• Annexes
  • Résumés des cours parus dans l’Annuaire du Collège de France
    • 1998-1999
    • 1999-2000
• Index thématique
• Index des tableaux cités
• Index
  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
  • F
  • G
  • H
  • I
  • J
  • K
  • L
  • M
  • N
  • O
  • P
  • R
  • S
  • T
  • U
  • V
  • W
  • Z
  • É