Psychopathologie en gestalt-thérapie [sous la direction de ] Gianni Francesetti, Michela Gecele & Jan Roubal traduit de l'anglais sous la direction de Jean-Marie Robine

Résumé

Un manuel de gestalt-thérapie sur la psychopathologie et, en plus, amorcer une approche relationnelle pour ce thème déjà compliqué ! Cet ouvrage est novateur et révolutionnaire. Ouvrir de nouvelles perspectives génère toujours la controverse et je suis certain qu'il en sera ainsi pour ce livre à la fois chez les thérapeutes gestaltistes et chez les psychiatres et les psychologues qui se réfèrent davantage au modèle médical traditionnel en matière de psychopathologie. Ce livre propose une conception différente et d'une particularité rafraîchissante. Sa volonté de traiter la psychopathologie dans une perspective relationnelle gestaltiste est révolutionnaire et il offre une compréhension de la psychopathologie formulée selon un point de vue spécifiquement gestaltiste.

Directeur de la pub :
Francesetti, Gianni
Directeur de la pub :
Cegele, Michela ; Roubal, Jan (1971-....) ; Robine, Jean-Marie (1945-....)
Éditeur :
[Saint-Romain-la-Virvée], l'Exprimerie,
Genre :
Documentaire
Langue :
français.
Note :
Bibliogr. p. 807-864
Mots-clés :
Nom commun :
Psychopathologie | Gestalt-thérapie
Description du livre original :
1 vol. (878 p.) : ill. ; 24 cm + 1 errata
ISBN :
9782913706583.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Mentions légales.
  • Notice explicative.
  • Quatrième de couverture.
  • SOMMAIRE.
  • Préface à l'édition française.
  • Autre Préface.
  • Introduction.
  • 1ère partie. PRINCIPES DE BASE DE LA GESTALT-THERAPIE EN PRATIQUE CLINIQUE.
    • Chapitre 1. Principes fondamentaux et développement de la Gestalt-thérapie dans le contexte contemporain..
      • 1. Le développement du sentiment social et la psychothérapie.
      • 2. Développement des valeurs fondamentales : l’Importance de la méthode herméneutique.
      • 3. Les principes fondamentaux de la Gestalt-thérapie dans la pratique clinique.
        • 3.1. Du paradigme de l’intrapsychique au paradigme de l’entre-deux co-créé.
        • 3.2. La relation thérapeutique comme “fait” réel : souveraineté de l’expérience.
        • 3.3. Le rôle de l'agressivité dans le contexte social et la conception de la psychopathologie comme Ad-Gredere non soutenus.
        • 3.4. La nature unitaire du champ organisme !environnement, la tension à contacter et la formation de la frontière-contact.
        • 3.5. Une psychothérapie basée sur des valeurs esthétiques.
        • 3.6. La dynamique figure / fond.
        • 3.7. Le self comme processus, fonction et événement de contact.
          • 3.7.1. Les trois fonctions du self.
            • La fonction-ça du self.
            • La fonction-personnalité.
            • La fonction-ego (moi).
        • 3.8. L’expérience de contact-retrait du contact.
        • 3.9. Les perturbations du fonctionnement du self. Psychopathologie et diagnostic en Gestalt-thérapie.
        • 3.10. La psychopathologie comme ajustement créateur.
      • Commentaire.
    • Chapitre 2. L'approche gestaltiste de la psychopathologie.
      • 1. La souffrance de la relation à la frontière-contact.
      • 2. Le tiers en tant que constituant des relations.
      • 3. Expérience saine, psychotique, névrotique.
      • 4. Les coordonnées de la Gestalt-psychopathologie.
        • Phénoménologique : .
        • Relationnelle : .
        • Temporelle : .
        • Holistique : .
        • Orientée vers la créativité : .
        • Situationnelle : .
        • Développementale et orientée vers l'« ensuite » : .
        • Esthétique : .
        • Dimensionnelle plutôt que catégorielle : .
      • Conclusion.
      • Commentaire.
    • Chapitre 3. Approche gestaltiste du diagnostic.
      • 1. Introduction.
      • 2. Diagnostic intrinsèque ou esthétique.
      • 3. Diagnostic extrinsèque ou diagnostic-carte.
        • 3.1. Avons-nous besoin de diagnostiquer ?.
        • 3.2. Histoire et contexte du diagnostic psychiatrique.
        • 3.3. Le diagnostic en psychothérapie.
        • 3.4. Approche gestaltiste et diagnostic.
        • 3-5- Comment s'élabore un diagnostic extrinsèque.
        • 3.6. Il y a plusieurs cartes.
          • 3.6.1. Perspective symptomatique : focus sur ce qui ne fonctionne pas sainement.
          • 3.6.2. Perspective contextuelle : focus sur les rôles et les interactions.
          • 3.6.3. La perspective de co-création : focus sur les régularités de l'organisation du champ.
          • 3.6.4. Plusieurs cartes, une attitude fondamentale.
        • 3.7. Utiliser le diagnostic afin de soutenir le processus thérapeutique.
      • 4. Conclusion.
      • Commentaire.
    • Chapitre 4. Une perspective développementale en Gestalt-thérapie. Le développement polyphonique des domaines.
      • 1. La question de la théorie du développement de la Gestalt-thérapie.
      • 2. Niveaux synchroniques et diachroniques en psychopathologie.
      • 3. La carte gestaltiste du développement polyphonique des domaines.
        • 3.1. Le domaine qui consiste à être confluent.
        • 3.2. Le domaine consistant à introjeter. La capacité d’être-avec en mettant l'environnement à l'intérieur.
        • 3.3. Le domaine consistant à projeter. La capacité d’étre-avec en se lançant dans le monde.
        • 3.4. Le domaine consistant à rétrofléchir. La capacité d’être-avec en contenant sa propre énergie.
        • 3.5. Le domaine de l'égotisme. La capacité d'être-avec autrui dans un contrôle délibéré.
      • 4. La perspective développementale de la Gestalt-thérapie, preuve clinique.
      • 5. Un exemple clinique. La mort réifiée.
      • 6. Conclusion.
      • Commentaire.
    • Chapitre 5. Une éthique située et le monde éthique de la Gestalt-thérapie.
      • 1. Première partie : une éthique située.
        • 1.1. La situation et la Gestalt-thérapie.
        • 1.2. Ethique située et éthique du contenu.
      • 2. Seconde partie : Éthique intrinsèque, éthique extrinsèque et éthique fondamentale.
        • 2.1. La Gestalt-thérapie: une vision du monde aux meilleures intentions : les gestalt-thérapeutes risquent de confondre éthique intrinsèque et éthique extrinsèque.
        • 2.2. Une question pratique : l'éthique située et la boussole éthique.
      • 3. Conclusion.
      • Commentaire.
    • Chapitre 6. Recherche et Gestalt-thérapie.
      • 1. Le contexte politique. Le désir de la Gestalt de survivre dans la profession hautement compétitive de la psychothérapie.
      • 2. Débattre de la nature des “preuves”.
      • 3. Les E,C,R, sous les projecteurs.
      • 4. Célébrer une approche des preuves, « basée sur la pratique ».
        • 4.1. Exemple 1 de recherche (Strickland-Clark, Campbell et Dallas, 2000).
        • .4.2. Exemple 2 de recherche (Gilbert, 2006).
      • 5. La Gestalt et la recherche centrée sur la relation.
      • 6. Définir les caractéristiques de la recherche centrée sur la relation.
      • 7. Conclusion.
      • Commentaire.
    • Chapitre 7. Association de la Gestalt-thérapie et de la médication psychiatrique.
      • 1. Introduction.
      • 2. La médication comme partie intégrante de la situation thérapeutique.
      • 3. L’association de la psychothérapie et de la pharmacothérapie.
      • 4. Les relations à la médication.
        • 4.1. Comment la médication peut affecter le patient et le processus de la psychothérapie.
          • 4.1.1. Les médicaments à effet rapide et temporaire : les anxiolytiques de type benzodiazépine.
          • 4.1.2. La médication à action lente et au long cours (antidépresseurs, antipsychotiques, stabilisateurs de l’humeur).
            • 4.1.2.1. Antidépresseurs.
            • 4.1.2.2. Les stabilisateurs de l’humeur.
            • 4.1.2.3. Les antipsychotiques.
        • 4.2. Quel rapport le patient peut établir à la médication.
        • 4.3. Quel rapport le psychothérapeute peut établir à la médication.
      • .5. La médication comme soutien au parcours.
        • 5.1. La médication comme béquille temporaire.
        • 5.2. La médication comme prothèse permanente.
      • 6. Conclusion.
      • Commentaire.
  • 2ème partie. THÈMES ET CONTEXTES SPÉCIFIQUES.
    • Chapitre 8. Contexte social et psychothérapie.
      • 1. Le modèle relationnel de base (M,R,B,) en tant que clé de compréhension des rapports entre contexte culturel et psychothérapies.
        • 1.1. Le M,R,B, / nous.
        • 1.2. Le , M,R,B, / Je,.
      • 2. Changement social et théories du développement.
      • 3. Psychothérapies ou psychothérapie ?.
      • 4. La Gestalt-thérapie en tant que modèle psychothérapeutique pour le contexte culturel postmoderne.
      • Commentaire.
    • Chapitre 9. La dimension politique en Gestalt-thérapie.
      • 1. La signification politique de la Gestalt-thérapie.
      • 2. Comprendre la “production” du mal-être.
      • 3. “Experts” contre “professionnels”.
      • 4. Une société “inachevée” en tant qu’idéal.
      • 5. Goodman est-il encore d’actualité ?.
      • .Commentaire.
    • Chapitre 10. Vivre des contextes multiculturels.
      • 1. Introduction.
      • 2. Les arrière-plans invisibles.
      • 3. L’altérité.
      • 4. Arri262-plans linguistiques : donner naissance à la réalité.
      • 5. Nouveauté et familiarité ; l’intentionnalité relationnelle dans l’ajustement créateur.
      • Commentaire.
    • Chapitre 11. La Gestalt-thérapie et les théories du développement.
      • Préface.
      • 1. Une relecture gestaltiste des théories du développement.
        • 1.1. Sigmund Freud : le corps, la relation et le temps.
        • 1.2. Margaret Mahler : l'enfant marche ! .
        • 1.3. Daniel Stern : l'enfant parle ! .
        • 1.4. Recherche sur le nourrisson : l’autorégulation mère-enfant.
      • 2. Les théories du développement en Gestalt-thérapie.
        • 2.1 Fritz Perls : l'enfant mord ! .
        • 2.2. Après la théorie de Perls : du Notts au Je / Tu.
          • 2.2.1. Une théorie gestaltiste du développement du self.
          • 2.2.2. L'Entre : une théorie gestaltiste du développement de la frontière-contact.
          • 2.2.3. Au début de la confluence primaire.
          • 2.2.4. L’œdipe comme carrefour.
          • 2.2.5. Vers de nouvelles perspectives de développement : la frontière-contact intrapersonnelle.
      • 3. Vers un paradigme triadique de l’Entre.
      • Commentaire.
    • Chapitre 12. La honte.
      • Le phénomène ‘honte’.
      • La honte qui montre, la honte qui cache.
      • Le regard d’autrui.
      • Le regard d’autrui représente celui de la communauté.
      • La honte comme système d’alerte et de régulation.
      • Honte et culpabilité.
      • Conséquences pour la situation psychothérapeutique.
      • Commentaire.
  • 3ème partie. SITUATIONS DE VIE SPÉCIFIQUES.
    • Chapitre 13. La cage dorée de l'ajustement créateur.
      • 1 - Les enfants et les adolescents en thérapie.
        • 1.1. La couche d'arrière-plan du développement.
        • 1.2 La couche d’arrière-plan systémique et familial.
      • 2. Comprendre la psychopathologie de l’enfant.
        • 2.1 Nathan, un bébé qui ne pleurait pas.
        • 2.2 Yael : Les insomnies d'une petite-fille dévouée.
        • 2.3 Ari trouve refuge dans une statue.
      • Commentaire.
    • Chapitre 14. Risque de psychopathologie chez la personne âgée.
      • 1. Introduction.
      • 2. Le risque de psychopathologie chez le sujet âgé : Le concept d’« équilibre fragile ».
      • 3. Les possibles facteurs de risque dans le vieillissement.
        • A. Les pertes.
        • B. La solitude.
        • C. La personnalité.
        • Le risque d'intoxication.
        • Handicap physique ou mental.
      • 4. Une possible psychopathologie du vieillissement : résumé.
      • 5. Syndrome psycho-organique.
      • 6. Dépression.
      • 7. Les troubles anxieux.
      • 8. Psychoses.
      • 9. Conclusion.
      • Commentaire.
        • Tout ce dont tu as besoin, c’est d’amour et de compréhension.
    • Chapitre 15. Perte et Deuil. Parfois, "Un seul être vous manque ...et tout est dépeuplé.
      • Introduction.
      • 1ère partie : Approche générale.
        • 1. Cadre.
        • 2. Nuances différentielles (Diagnostic extrinsèque).
          • 2.1. Eléments communs.
          • 2.2. Définitions différentielles.
            • 2.2.1. Le trauma.
            • 2.2.2. La perte.
            • 2.2.3. Le deuil.
            • 2.2.3.1. Caractéristiques du deuil.
            • 2.2.3.2. Diagnostic nosologique.
            • 2.2.3.3. Chronologie du deuil.
      • 2ème partie : La perspective gestalt-thérapeutique.
        • 3. Littérature gestaltiste.
        • 4. Cadre intrinsèque.
          • 4.1. .
          • 4.2. .
          • 4.3. .
        • 5. Perte de la structure temporelle.
        • 6. Traverser le deuil en psychothérapie.
          • 6.1. Quand le temps s'arrête.
          • 6.2. Du soutien au contact.
          • 6.3. L'intensité des rencontres.
          • 6.4. Quand la tristesse devient douce.
          • 6.5. La vie sans toi.
      • 3ème partie : Quelques soutiens spécifiques pour les gestalt-thérapeutes.
        • 7. Générer des possibilités.
          • 7.1. Exploratoire : profil du deuil (réunir des données de base dans le contexte d'un dialogue dans la relation).
          • 7.2. Générales.
            • 7.2.1. Etablir une bonne relation.
            • 7.2.2. Ecouter activement.
            • 7.2.3. Faciliter.
            • 7.2.4. Informer.
            • 7.2.5. Normaliser.
            • 7.2.6. Orienter.
          • 7.3. Remèdes spécifiques d'usage courant.
            • 7.3.1. Anticipation de dates et de situations.
            • 7.3.2. Prendre des décisions, résoudre des problèmes et acquérir des aptitudes.
            • 7.3.3. Récit répétitif de la mort et raconter des anecdotes.
            • 7.3.4. Prescription de tâches et de rituels.
            • 7.3.5. Parler des rêves et des “présences" (visuelle, auditive, tactile).
            • 7.3.6. Sondes émotionnelles et questions thérapeutiques.
            • 7.3.7. Clichés sociaux.
        • 8. Clore.
      • Commentaire.
    • Chapitre 16. Le pouvoir de se remettre en route. Une approche du traitement des traumas en Gestalt-thérapie.
      • 1. Réflexions concernant le diagnostic.
      • 2. Diagnostic processuel et réflexions relationnelles.
      • 3. Le modèle gestaltiste du trauma et du T,S,P,T, et son application.
      • 4. Le traitement du trauma.
        • 4.1. Le traitement du trauma en Gestalt.
          • 4.1.1. Rétablir l’autorégulation et les frontières du Self traumatisé.
          • 4.1.2. Restaurer la fluidité du Self, la conscience contextuelle et les fonctions de contact.
          • 4.1.3. Ré-aborder le trauma - comment mettre évitement et intrusions au travail.
          • 4.1.4. Faire face aux émotions et pensées négatives qui submergent — construire la capacité à l'acceptation.
          • 4.1.5. Reconstruire un système de soutien social et l'engagement dans des relations interpersonnelles.
          • 4.1.5. La transformation du sens, se dégager du trauma, intégration et complétion.
        • 4.2. Traitement individuel et en groupe.
      • 5. L’aspect individuel et collectif du trauma.
      • 6. Perspective existentielle dans le traitement du trauma et le développement post-traumatique.
      • 7. Études de cas.
        • 7.1 Étude de cas. 1.
        • 7.2 Étude de cas. 2.
      • Commentaire.
    • Chapitre 17. Évaluer le risque suicidaire.
      • 1. Evaluer le risque phénoménologiquement.
      • 2. Pré-configurer le champ versus maintenir la sécurité.
      • 3. Le champ élargi.
      • 4. Les Gestalts fixées comme soutiens.
      • 5. L'importance d’évaluer la phénoménologie du client.
      • 6. Le besoin de continuité de la relation.
      • 7. Reconnaissance du risque en lien avec les critères esthétiques.
      • 8. Boucles répétitives et récursives.
      • 9. Donner sens à notre perception en lien avec le risque.
      • Commentaire.
  • 4ème partie. SOUFFRANCES CLINIQUES SPECIFIQUES.
    • Chapitre 18. "A quoi ça ressemble la démence ?". Point de vue de la Gestalt-thérapie.
      • 1. Introduction.
      • 2. La démence : un diagnostic terrifiant.
      • 3. Le processus démentiel : 3 phases.
        • 3.1. Première phase :je sais que je ne sais pas et ça me dérange.
          • 3.1.1. Émergence de la figure à partir du fond.
            • 1. Déflexion ou réaction de fuite.
            • 2. Projection ou réaction de combat.
            • 3. Rétroflexion ou réaction de paralysie.
          • 3.1.2. Le soutien.
        • 3.2. Deuxième phase : je ne sais pas et je me moque de ne pas savoir ; mon passé me dérange.
          • 3.2.1. Le soutien.
        • 3.3. Troisième phase : vous ne savez plus désormais, ce que je sais encore.
      • 4. Conclusion.
      • Commentaire.
    • Chapitre 19. Les conduites dépendantes.
      • 1 - Définitions et diagnostic.
        • 1.1. Tolérance.
        • 1.2. Effet de sevrage.
        • 1.3. Guérison.
        • 1.4. Codépendance.
        • 1.5. D,S,M,I,V, - Critères de diagnostic.
        • 1.6. Abstinence et réduction des risques.
        • 1.7. Concepts phénoménologiques relatifs à la dépendance et à la guérison.
          • 1.7.1 Attitude.
          • 1.7.2 Horizon.
          • 1.7.3 Monde ! Monde de la Vie.
      • 2. Un exemple de cas, première partie.
      • 3. Conceptualisation du cas en Gestalt-thérapie et théorie de la dépendance.
        • 3.1 La dynamique de champ.
        • 3.2 Relation intersubjective et dyadique.
        • 3.3. Expérience phénoménale subjective.
      • 4. Un exemple de cas, deuxième partie.
      • 5. Le processus thérapeutique gestaltiste dans le travail avec des clients dépendants.
      • 6. Autres exemples cliniques.
        • 6.1. Paul.
        • 6.2. Claudia.
        • 6.3. Quelques considérations cliniques pour finir.
      • Conclusion.
      • Commentaire.
    • Chapitre 20. Au delà des colonnes d'Hercule : Une perspective gestaltiste sur les expériences psychotiques.
      • 1. Introduction.
      • 2. Note de terminologie.
        • 2.1. Self / Monde de la vie.
        • 2.2. La dimension prépersonnelle de l'expérience.
      • 3. La constitution relationnelle du sujet.
        • 3.1. Où le sujet doit encore se constituer : la racine de la Gestaltung.
        • 3.2. Le passage de la dimension prépersonnelle à l’expérience ordinaire : deux actions du self.
      • 4. Deux dimensions relationnelles de l’expérience.
        • 4.1. La dimension prépersonnelle et le concept d'Emdon en psychiatrie phénoménologique.
      • 5. L’expérience psychotique comme perturbation de la fonction-ça du self dans la dimension prépersonnelle.
        • 5.1. Perturbation de l'acte d'ancrage : expériences dépressives et maniaques.
        • 5.2. Perturbation dans l'acte de différenciation : les expériences schizophréniques.
        • 5.3. Délire et hallucination en tant qu’ajustements créateurs.
        • 5.4. De la pertinence clinique de distinguer expérience névrotique et expérience psychotique.
        • 5.5. L'intelligibilité comme limite à viser.
      • 6. Un problème clinique sous-jacent : Communiquer d’un autre monde.
      • 7. Praxis psychothérapeutique avec l’expérience psychotique.
        • 7.1. Le cadre.
        • 7.2. Travail sur le fond.
        • 7.3. Saisir la vérité du patient.
        • 7.4. Exemples cliniques.
          • 7.4.1. Arnaldo.
          • 7.4.2. Maria.
          • 7.4.3. Lucas.
        • 7.5. Un modèle gestaltiste pour aborder la psychose en institutions psychiatriques.
          • 7.5.1. Objectifs thérapeutiques du modèle.
            • 7.5.1.1. Premier objectif : l’environnement thérapeutique.
            • 7.5.1.2. Second objectif - Le sentiment de différenciation créatrice.
            • 7.5.1.3. Troisième objectif - Temps et espace : le rythme du self.
            • 7.5.1.4. Quatrième objectif - La perception différenciée de ses propres besoins.
      • 8. Pour conclure.
      • Commentaire.
        • Expliquer le processus psychotique.
        • Attitude clinique.
    • Chapitre 21. Les expériences dépressives. Approche gestalt-thérapeutique.
      • 1. Considérations diagnostiques.
      • 2. Les expériences dépressives : une approche gestaltiste.
        • 2.1 Le deuil : la présence de l’absence.
          • 2.1.1. Suggestions pour une approche thérapeutique.
        • 2.2. L’expérience mélancolique : l’absence de la présence.
          • 2.2.1. Le self et ses fonctions dans l'expérience mélancolique.
          • 2.2.2. .
          • La dynamique figure / fond.
          • 2.2.3. Suggestions pour l'approche thérapeutique.
        • 2.3. Le continuum des expériences dépressives.
          • 2.3.1. L’ajustement dépressif.
          • 2.3.2. Dépression fixée.
          • 2.3.3. L'expérience du thérapeute.
          • 2.3.4. Suggestions d'approche thérapeutique.
          • 2.3.5. Exemple d'un cas clinique.
      • 3. Les expériences dépressives des sujets qui ont un style relationnel dépendant.
      • Commentaire.
    • Chapitre 22. Les expériences bipolaires.
      • 1. Introduction : considérations historiques et complexité des définitions.
      • 2. I539ntionnalité relationnelle dans l’expérience maniaque.
      • 3. Introjects et changements d’humeur.
      • 4. Temps, corps et rythmes vitaux dans la manie.
      • 5. Figure / fond et fonctions du self.
      • 6. L’importance du contexte social : les connexions entre la manie et les troubles de personnalité.
      • 7. La relation thérapeutique.
      • Commentaire.
    • Chapitre 23. L'anxiété en situation : perturbations de la construction des Gestalts.
      • L’anxiété en Gestalt-thérapie.
        • a. Anxiété et excitation.
        • b. Anxiété et soutien.
        • c. Peut-on parler d' “interruptions” du contact ?.
        • d. L’anxiété dans la construction de la Gestalt.
          • Émergence d’une figure, vs confluence.
            • Flexions.
            • Excitation du désir propre, vs introjection.
            • Flexions.
            • Perception de l’environnement, vs projection.
            • Flexions.
            • Aller vers, vs rétroflexion.
            • Flexions.
            • . Lâcher prise, vs égotisme.
            • Flexions.
      • Conclusion.
        • La psychothérapie comme situation d’urgence.
      • Commentaire.
    • Chapitre 24. Le trouble panique sous l'angle de la Gestalt-thérapie.
      • 1. Les attaques de panique et la dynamique figure / fond.
      • 2. Trouble panique et interruption de contact.
      • 3. De l’Oikos à la Polis : les attaques de panique et les étapes de la vie.
      • 4. Un soutien spécifique : la construction du fond.
        • 4.1. Le fond du thérapeute.
        • 4.2. Les mots en tant que fond.
        • 4.3. L'histoire en tant que fond : retrouver le continuum d'expérience.
        • 4.4. L’histoire en tant que fond : retrouver la sensation de terreur.
        • 4.5. Les fonctions du self: la fonction-ça et la fonction-personnalité en tant que fond.
        • 4.6. L’ “ensuite” en tant que fond : le dévoilement de l'intentionnalité.
      • 5. L’appartenance thérapeutique.
      • Commentaire.
    • Chapitre 25. Gestalt-thérapie avec les styles relationnels compulsif, phobique et obsessionnel.
      • 1. Gestalt-thérapie et psychopathologie.
      • 2. Quelles sont les interruptions spécifiques dans les styles relationnels phobiques, obsessionnels et compulsifs ?.
      • 3. Le style relationnel phobique.
        • Niveau descriptif.
      • 4. Le style relationnel obsessionnel.
        • Niveau clinique.
      • 5. Le style relationnel compulsif.
        • 5.1. Les actions compulsives de contrainte - Niveau clinique.
        • 5.2 Les actions compulsives d'expulsion — Niveau clinique.
      • 6. Le travail de thérapie avec les styles relationnels phobique- obsessionnel-compulsif.
        • 6.1 Le style relationnel phobique.
        • 6.2. Le style relationnel obsessionnel.
        • 6.3 Le style relationnel compulsif.
          • 6.3.1 Compulsions de contrainte.
          • 6.3.2 Compulsions expulsives.
      • 7. Vers la plénitude de la singularité et de la rencontre.
      • Commentaire.
    • Chapitre 26. Modes d'existence anorexique, boulimique et hyperphagique : des formes spectaculaires de la créativité féminine.
      • 1. Un regard sur l’arrière-plan : le corps, l’identité sexuée et l’adolescence à l’ère postmoderne.
        • 1.1. Le corps et sa manifestation en tant que fonction alimentaire.
          • 1.1.1 Le corps flexible.
            • 1.1.2. La dématérialisation des relations primaires.
        • 1.2. La construction de l’identité féminine.
        • 1.3. Les processus de contact chez l’adolescent.
      • 2. Une situation de vulnérabilité aux expériences liées aux perturbations alimentaires.
      • 3. La co-construction de l’expérience des perturbations alimentaires.
      • 4. Le dilemme : avoir une forme et rencontrer l’autre.
        • 4.1. Mode d'existence anorexique.
        • 4.2. Mode d’existence boulimique.
        • 4.3. Mode d’existence hyperphagique.
      • 5. Résoudre le dilemme par la rencontre thérapeutique.
        • 5.1. Prendre en compte le cri.
        • 5.2. “Mon 'Tu nourricier et ta faim”.
        • 5.3. La longue route du courage.
      • 6. Une expérience clinique : résoudre le dilemme anorexique.
        • 6.1. Prendre en compte le cri.
        • 6.2. “Mon, "Tu" nourricier et, "ta" faim ”.
        • 6.3. La longue route du courage.
      • Commentaire.
    • Chapitre 27. Approche gestaltiste des troubles psychosomatiques.
      • :1. Aperçu général sur des symptômes.
      • 2. Les symptômes psychosomatiques et le contact.
      • 3. Modèles linéaires et dialectiques de la thérapie.
      • 4. L’hypothèse du contre-symptôme.
      • 5. Sur la stratégie de la thérapie.
      • Commentaire.
    • Chapitre 28. Problèmes de relations sexuelles : amour et désir dans leur contexte.
      • 1. Phénoménologie des difficultés dans les relations sexuelles.
        • 1.1. Approches diagnostiques.
          • 1.1.1. Diagnostic nosologique.
          • 1.1.2. Le diagnostic orienté sur le processus.
          • 1.1.3. La situation co-créée.
          • 1.1.4. Le champ émergent.
      • 2. Approche gestalt-thérapeutique des problèmes sexuels.
        • 2.1. Exemples: clarification d’une perspective possible en Gestalt-thérapie.
        • 2.2. Les soutiens psychothérapeutiques.
        • 2.3. Interventions.
      • Commentaire.
    • Chapitre 29. Troubles de la personnalité. Diagnostic et remarques sociales.
      • 1. La dimension sociale du diagnostic.
      • 2. Focalisation accrue sur les troubles de la personnalité.
      • 3. Dimensions sociales et biographiques.
      • 4. Indications thérapeutiques.
    • Chapitre 30. Borderline. La blessure de la frontière.
      • 1. Trouble de la personnalité borderline et société.
        • 1.1 Trouble borderline dans la société postmoderne.
        • 1.2 Problèmes inhérents au monde du thérapeute et au monde du patient avec un trouble de personnalité borderline.
      • 2. Le diagnostic du trouble de personnalité borderline.
      • 3- La contribution de la Gestalt-thérapie à la conception du trouble de la personnalité borderline et à son traitement : la lecture d’Isadora From.
      • 4. Synopsis entre le D,S,M, IV et la Gestalt-thérapie.
      • 5. Troubles dans les relations.
        • 5.1. Relations instables et intenses.
        • 5.2. Peurs de l'abandon.
        • 5.3 Sensation de vide.
        • 5.4 Instabilité affective.
        • 5.5 Colère.
        • 5.6. Impulsivité.
        • 5.7. Comportements suicidaires et automutilants.
        • 5.8 Trouble de [’identité.
        • 5.9. Décompensations dans l'examen de la réalité.
      • 6. Préserver l’esquisse du self avec une dignité harmonieuse ; le modèle de travail gestaltiste avec le trouble de personnalité borderline.
        • 6.1. L'objectif.
        • 6.2 Le “comment” : une psychothérapie basée sur le contre-transfert.
        • 6.3 Le processus gestalt-thérapeutique avec l'expérience borderline.
          • 6.3.1. Premier domaine.
          • 6.3.2 Second domaine.
          • 6.3.3. Troisième domaine.
          • 6.3.4 Quatrième domaine.
          • 6.3.5 Cinquième domaine.
      • Conclusions.
      • Commentaire.
    • Chapitre 31. Pensées sur la Gestalt-thérapie et l'expérience narcissique De la grandeur de l'image à la plénitude du contact.
      • 1. "Je, / Nous,” dans les divers contextes culturels : le modèle relationnel de base.
      • 2. Le Narcissisme en Gestalt-thérapie : orientations diagnostiques.
        • 2.1. La pensée d'lsadore From sur la Gestalt et le narcissisme.
        • 2.2. Toute interruption du contact vaut bien un roman... un roman familial.
      • 3. Le travail gestaltiste avec les expériences narcissiques.
        • 3.1. Pourquoi la Gestalt-thérapie avec les patients narcissiques ? De nouvelles thérapies pour de nouveaux patients.
        • 3.2. Pourquoi le narcissique devrait-il aller en thérapie ? Les larmes aiment kairos.
        • 3.3. Où aller maintenant ? Au-delà de la phobie d’appartenance, au-delà de la phobie d’individuation.
        • 3.4. Traitements thérapeutiques.
          • 3.4.1. Travailler sur la fonction-personnalité du self: entre symétrie et asymétrie.
          • 1.1.2. Travailler sur la fonction-ça : Corpus putat esse quod umbra est.
          • 3.4.3. Travailler sur la rétroflexion : l’environnement devient... super ! .
          • 3.4.4. La relation thérapeute-patient narcissique.
      • 4. Narcisse achève sa thérapie : un peu plus triste, peut-être, mais “avec” les autres.
      • Commentaire.
    • Chapitre 32. L'hystérie : définition officielle et nouvelle approche dans une perspective phénoménologique.
      • 1. Discussion.
        • Symptômes fréquents.
          • Troubles dissociatifs.
          • Troubles somatoformes.
        • Cycle de répétition.
      • 2. Conclusions.
      • Commentaire.
    • Chapitre 33. Les comportements violents.
      • Conclusion.
        • 1.2. Cas n° 1 : Daniel.
        • 1.2 Cas n° 2 : Martin.
        • 1.3 Cas n° 3 : Carina.
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