Amours et amitiés enfantines Simone Gerber

Résumé

Comment se met en place la vie affective du tout jeune enfant ? Comment naissent l'amitié et de l'amour à l'occasion des premières socialisations de l'enfant ? Comment s'expriment l'amour et l'amitié entre les enfants, comment évoluent leurs émotions et leurs sentiments ? Comment les attitudes, les comportements, les émotions et les paroles des adultes influencent la façon dont les enfants vont mener leur vie affective ? Quelles sont les possibilités offertes aux parents pour aider leurs enfants à vivre mieux leurs relations amicales ou amoureuses, dans le respect de leur autonomie comme dans celui des autres, enfants et adultes ? C'est à ces questions que tente de répondre Simone Gerber, dont l'analyse et la synthèse sont illustrées de multiples exemples tirés de sa pratique et de nombreux témoignages.

Auteur :
Gerber, Simone
Éditeur :
[Paris], Marabout,
Genre :
Essai
Langue :
français.
Note :
La couv. porte en plus : "les relations d'amour et d'amitié suivent un cours, paisible ou tumulteux..."Bibliogr. p. 243-245
Mots-clés :
Nom commun :
Amour chez l'enfant | Amitié -- Chez l'enfant
Description du livre original :
1 vol. (250 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm
ISBN :
9782501049184.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Sommaire
    • Introduction
    • I Au commencement était la Libido
      • LE PETIT D'HOMME : UN ÊTRE DE DÉSIRS ET D'ÉMOTIONS
        • René Spitz : un pionnier de l'observation des nourrissons
      • L'EXPÉRIENCE DU MANQUE POUR SORTIR DE LA BULLE FAMILIALE
      • ÉPROUVER DES SENTIMENTS POUR D'AUTRES QUE SES PARENTS
      • COMMENT LE BÉBÉ ENTRE EN RELATION
        • L'institut-crèche Löczy
      • L'ENTRÉE EN AMITIÉ
        • Le concept de proxémie
        • L'objet transitionnel
      • QUAND AMOUR ET AMITIÉ SONT INDIFFÉRENCIÉS
      • L'EXPRESSION DES ÉMOTIONS ENTRE 2 ET 3 ANS
      • DE L'AMOUR POUR PAPA/MAMAN À L'AMITIÉ OU L'INIMITIÉ POUR LES AUTRES
        • Les rivalités entre enfants
        • Les amis imaginaires
        • La curiosité sexuelle
      • LA SEXUALITÉ INFANTILE
    • II Comment l'amour vient aux enfants
      • LA PÉRIODE DITE « DE LATENCE »
        • La mise en place du Surmoi
      • L'ÂGE DE LA « GRANDE ÉCOLE »
      • POLÉMIQUE AUTOUR DE LA PHASE DE LATENCE
        • De la polygamie des petits à la monogamie des plus grands
        • Séparation des sexes, sublimation de la sexualité
      • DES RÉGRESSIONS SONT POSSIBLES
        • Savoir faire la différence entre le normal et le pathologique : lorsque l'enfant souffre de carences affectives sévères
      • LES PREMIERS ÉMOIS AMOUREUX ENTRE 8 ET 12 ANS
      • DES ÉMOTIONS TRÈS INTENSES
      • APPARITION DE LA PUDEUR
      • COMMENT SÉDUIRE À 8 ANS
      • AIMER, ÊTRE AIMÉ(E) : LA DURE ÉPREUVE DE LA RÉCIPROCITÉ
      • « L'AMOUR, ÇA PEUT PAS S' DÉCRIRE » ;
        MAIS EST-CE QUE ÇA PEUT SE DIRE ?
      • GUÉRI PAR L'AMOUR
    • III Sentiments, amitiés, amours : l'importance de la vie affective
      • LES ÉMOTIONS, LES SENTIMENTS,D'OÙ VIENNENT-ILS, OÙ VONT-ILS ?
        • L'accordage affectif
        • Bases neuronales des émotions et de la vie affective
      • LES PREMIERS LIENS AFFECTIFS
        ET LES RELATIONS DANS LA FRATRIE
      • L'IMPORTANCE DES PREMIÈRES AMITIÉS
        • Une communauté de goûts...
        • ... qui n'empêche pas d'avoir sa personnalité propre
        • L'entre-soi fille ou garçon
        • Les amitiés exclusives
      • ÊTRE AMIS ET ÊTRE AMOUREUX,
        CE N'EST PAS LA MÊME CHOSE
      • PREMIERS REJETS, PREMIÈRES ÉPREUVES
        • Une solitude choisie
      • L'ENFANT QU'ON A ÉTÉ N'AUGURE EN RIEN
        DE L'ADULTE QU'ON DEVIENDRA
    • IV Amitié et amour :
      quel modèle transmettons-nous à nos enfants ?
      • LA FAMILLE EN PLEINE MUTATION : PETIT RETOUR HISTORIQUE
      • COMMENT SONT PERÇUES L'AMOUR
        ET L'AMITIÉ DANS LA FAMILLE
      • COMMENT PARLE-T-ON DES HOMMES ET DES FEMMES DANS LA FAMILLE ?
      • PAR QUELLES VOIES PASSENT LES TRANSMISSIONS ?
      • LA TRANSMISSION IMPLICITE
      • LES TOUT PREMIERS MODÈLES RELATIONNELS
      • AU-DELÀ DES BONNES MANIÈRES
      • LES COMPORTEMENTS INCOHÉRENTS DANS L'ÉDUCATION :
        « FAIS CE QUE JE DIS MAIS PAS CE QUE JE FAIS »
      • LA CRAINTE DE LA RÉPÉTITION
      • LE COMPORTEMENT SOCIAL DES PARENTS :
        UN MODÈLE À IMITER ?
      • LA VÉRITÉ DES SENTIMENTS DOIT TOUJOURS L'EMPORTER
      • L'APPRENTISSAGE DE LA PUDEUR
        • Un vocabulaire riche pour désigner le sexe
      • DES LIMITES À NE PAS FRANCHIR
        • De la valeur éducative du porno
      • JOUER AUX LOLITAS
    • V Comment aider nos enfants à vivre leur vie affective, avec ses bons et ses mauvais côtés
      • TRANSMETTRE : ENTRE REPRODUCTION ET TRANSGRESSION
      • PÈRE NOËL ET COMPAGNIE
      • PRENDRE LE RISQUE DE LES LAISSER GRANDIR
        • La maturité intellectuelle et affective
      • PAR LA GRÂCE DU SPORT ET DE LA RÈGLE COLLECTIVE
      • LE FORÇAGE RELATIONNEL OU COMMENT LES ENFANTS DE NOS AMIS SONT LES AMIS DE NOS ENFANTS
        • Proposer sans imposer
      • LES « QUASI » FRÈRES ET SŒURS DANS LES FAMILLES RECOMPOSÉES
      • LES SÉPARATIONS ET LES RETROUVAILLES
      • ÉLARGIR SON CERCLE D'AMIS
      • LES RÈGLES ET LES LIMITES À IMPOSER
      • REDOUTER LES « MAUVAISES » FRÉQUENTATIONS
      • REDOUTER LE PROSÉLYTISME RELIGIEUX
      • LES BIENFAITS DE LA MIXITÉ SOCIALE
        • Vos enfants invitent : les règles à respecter
      • LES PORTES ENTROUVERTES OU FERMÉES
      • « MON ENFANT EST TOUJOURS CHEZ LE VOISIN »
        • Le roman familial
      • FAUT-IL S'INQUIÉTER QUAND UN ENFANT EST SECRET ?
      • FAUT-IL S'INQUIÉTER QUAND UN ENFANT EST SOLITAIRE ?
      • LES PEINES DE CŒUR, LES CRISES DANS L'AMITIÉ :S'EN MÊLER OU PAS ?
      • RIVALITÉS, JALOUSIES, CHAGRINS : FAUT-IL INTERVENIR ?
        • À quel moment faut-il envisager une consultation psychologique ?
    • Conclusion
    • BIBLIOGRAPHIE
      • Livres
      • Revues
    • Table des matières
      • Chapitre I
        Au commencement était la Libido
      • Chapitre II
        Comment l'amour vient aux enfants
      • Chapitre III
        Sentiments, amitiés, amours :
        l'importance de la vie affective
      • Chapitre IV
        Amitié et amour : quel modèle
        transmettons-nous à nos enfants ?
      • Chapitre V
        Comment aider nos enfants à vivre leur vie affective, avec ses bons et ses mauvais côtés

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