Destination Sciences Po Tout-en-un : Concours commun IEP + Grenoble Dimitri Delarue, Sophie Gallix, Laurent Gayard, Marie-Pierre Petit

Résumé

Cette édition entièrement actualisée du manuel de préparation au concours commun des IEP et au concours de Grenoble intègre le nouveau programme d'histoire du concours, conforme au nouveau Baccalaureat, ainsi que les nouvelles épreuves du commentaire de document et d'anglais. Le manuel le plus complet ! - Le cours complet en histoire et en anglais - Une synthèse sur les thèmes 2020 de questions contemporaines - La méthodologie de toutes les épreuves - 15 sujets d'annales corrigés pour toutes les épreuves des deux concoursPréparez-vous à toutes les épreuves - Concours commun des IEP d'Aix-en-Provence, Lille, Lyon, Rennes, - Saint-Germain-en-Laye, Strasbourg et Toulouse : Questions contemporaines, Histoire, Anglais - Concours de l'IEP de Grenoble : Histoire, Anglais15 sujets de concours blancs corrigés

Auteur :
Delarue, Dimitri
Éditeur :
Malakoff, Armand Colin,
Genre :
Manuel
Langue :
français.
Description du livre original :
1 vol. (464 p.)
ISBN :
9782200629304.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Table des matières
  • Introduction
    • 1 Le concours commun des IEP
    • 2 Présentation des différents IEP
      • 2.1 Histoire des IEP
      • 2.2 L’IEP d’Aix-en-Provence
      • 2.3 L’IEP de Toulouse
      • 2.4 L’IEP de Lyon
      • 2.5 L’IEP de Strasbourg
      • 2.6 L’IEP de Rennes
      • 2.7 L’IEP de Lille
      • 2.8 L’IEP de Saint-Germain-en-Laye
      • 2.9 L’IEP de Grenoble
    • 3 Objectif et structure du manuel
  • PARTIE 1 PARCOURSUP
    • CHAPITRE 1 Comment fonctionne Parcoursup
      • 1 Le calendrier de Parcoursup pour 2021
      • 2 Quelques conseils préalables
    • CHAPITRE 2 S’inscrire sur Parcoursup
      • Répondez aux premières demandes du site
        • 1.1 Les premières pages vérifient votre identité
        • 1.2 Parcoursup vous soumet ensuite sa charte
      • 2 L’onglet « Inscription »
        • 2.1 Renseignements d’état civil
          • a. Coordonnées
          • b Validation d’une adresse e-mail
          • c Coordonnées de vos parents
      • 3 L’onglet « Scolarité »
        • 3.1 Scolarité – Baccalauréat
        • 3.2 Bulletins scolaires
    • CHAPITRE 3 Saisir ses vœux dans Parcoursup
      • 1 Vous disposez de 10 vœux
      • 2 Recherchez une formation dans le répertoire
        • 2.1 Par type de formation
        • 2.2 Par lieu
      • 3 Cliquez sur le vœu pour pouvoir le sélectionner
    • Chapitre 4 Décrypter les attentes à l’entrée des IEP
      • 1 Le profil du candidat idéal à l’entrée des IEP
        • 1.1 Une capacité à aborder les enjeux politiques économiques et sociaux du monde contemporain dans l’interdisciplinarité
        • 1.2 Des aptitudes à une démarche de travail exigeante
        • 1.3 La maîtrise des langues étrangères
      • 2 Le décryptage des attentes
    • Chapitre 5 Mettre en valeur ses « Activités/Centres d’intérêt »
      • 1 Repérer les éléments intéressants de son parcours personnel
        • 1.1 Dans son parcours scolaire
          • a Choix d’options, spécialités, thèmes d’études privilégiés par les formations souhaitées
          • b Participation à la vie de l’établissement
        • 1.2 Dans ses activités sportives, culturelles et associatives
          • a Quelles activités retenir ?
          • b Comment les présenter ?
        • 1.3 Dans son approche du monde professionnel
          • a Les stages
          • b Les jobs
      • 2 Présenter ses atouts dans les rubriques de l’onglet « Activités/Centres d’intérêt »
        • 2.1 Comment procéder ?
          • a Expériences d’encadrement ou animation
          • b Engagement citoyen ou bénévole
          • c Expériences professionnelles ou stages
          • d Pratiques sportives et culturelles (y compris les langues étrangères non étudiées au lycée et les séjours à l’étranger)
        • 2.2 Comment rédiger ?
          • a Restez objectif
          • b Soyez concis !
          • c Respectez votre interlocuteur !
    • Chapitre 6 Mettre au point chaque « Projet de Formation Motivé »
      • 1 Faire preuve de motivation pour les IEP
        • 1.1 Comment me suis-je intéressé à cette formation ?
        • 1.2 Les avantages distinctifs de cette formation en relation avec mon parcours et mon projet
        • 1.2 Mes atouts pour réussir dans cette formation
      • 2 La construction du Projet de Formation Motivé
        • 2.1 Comment procéder ?
        • 2.2 Le contenu du Projet de Formation Motivé
          • a Le PFM répond aux trois questions abordées précédemment :
          • b Le « déroulé » du PFM
        • 2.3 La rédaction du Projet de Formation Motivé
          • a Les éléments formels
          • b Une écriture efficace
          • c La relecture
    • CHAPITRE 7 Fournir les pièces complémentaires
      • 1 Les rubriques obligatoires
        • 1.1 « Activités / Centres d’intérêt »
        • 1.2 « Ma préférence »
      • 2 Les rubriques facultatives
      • 3 La validation du dossier
    • CHAPITRE 8 Recevoir les propositions de Parcoursup
      • 1 Fin mai, et après…
        • 1.1 Le système des réponses
        • 1.2Les « Oui Si »
        • .1.3 Délai de réflexion
        • 1.4 Les vœux en attente
      • 2 Que se passe-t-il si vous n’avez pas de réponse ?
        • .2.1 La Commission d’affectation
        • 2.2 La procédure complémentaire
  • PARTIE 2 QUESTIONS CONTEMPORAINES
    • Chapitre 1 Présentation de l’épreuve
      • 1 Présentation et modalités de l’épreuve
        • 1.1 Modalités de l’épreuve
        • 1.2 Nature de l’épreuve
      • 2 Conseils méthodologiques pour la dissertation
        • 2.1 L’analyse du sujet
          • a Se familiariser avec l’énoncé
          • b Problématiser
          • c Construire le plan
        • 2.2La rédaction
          • a L’introduction
          • b Le développement
          • c Les transitions
          • d La conclusion
        • Maîtriser son temps et se relire
    • Chapitre 2 Le secret
      • 1 Introduction
        • 1.1 Un mot, une étymologie
        • 1.2 Le secret : une notion polysémique
      • 2 Le secret, ou le plan de la providence divine
        • 2.1 L’histoire, ou la volonté d’une Nature secrète
        • 2.2 Les hommes portent en eux le secret de l’Universel
      • 3 Le secret comme instrument de domination de l’État
        • 3.1 Machiavel ou « l’art et de simuler et de dissimuler »
        • 3.2 L’idéologie, ou la dissimulation des intérêts de classe
      • 4 La question politique de la vie privée
        • 4.1 Pour une protection de la vie privée
        • 4.2 Le totalitarisme ou le bannissement de l’intime
        • 4.3 Le risque d’un repli sur soi dans les sociétés démocratiques
      • 5 Le secret dans les rapports sociaux
        • 5.1 Le secret comme moteur de la reconnaissance sociale
        • 5.2 Les médias sociaux, ou l’exposition de l’intime
      • 6 Un paradoxal retour au secret
        • 6.1Le secret, ou le lieu de toutes les conspirations
        • 6.2 Le retour du secret, ou l’effet d’une déshérence de soi avec soi-même
    • Chapitre 3 Révolutions
      • 1 Introduction
      • 2 Révolution, révolte, réforme
        • 2.1 La réforme
        • 2.2 La révolte
        • 2.3 La révolution
      • 3 Le droit de résistance à l’oppression
      • 4 De la révolution à l’institution
        • 4.1 La révolution : moteur d’un ordre politique stable
        • 4.2 La force ne fonde pas le droit
      • 5 Idéal révolutionnaire et violence constitutive
        • 5.1 Le caractère tragique de la conscience révolutionnaire
        • 5.2 L’Idéal de la révolution communiste
        • 5.3 La révolution est-elle libérale ?
      • 6La révolution démocratique
        • 6.1 La prophétie de Tocqueville
        • 6.2 La mondialisation démocratique libérale
        • 6.3 Le printemps arabe : ou la contestation d’un ordre liberticide
  • PARTIE 3 HISTOIRE
    • Chapitre 1 La nouvelle épreuve et les nouveaux attendus
      • 1 Qu’est-ce qui change dans l’épreuve du concours commun ?
      • 2 Quels sont les nouveaux attendus de l’épreuve d’histoire au concours commun ?
    • Chapitre 2 Conseils méthodologiques
      • 1 Quels sont les premiers renseignements à tirer du sujet ? (étape 1)
      • 2 Lire et analyser les documents (étape 2)
      • 3 Définir la problématique (étape 3)
      • 4 Établir le plan (étape 4)
      • 5 Proposition de corrigé
  • Thème 1 Fragilité des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale
    • Chapitre 1 L’impact de la crise du Jeudi Noir : déséquilibres économiques et sociaux
      • 1 Les causes de la crise
      • 2 Passage d’une crise américaine à une crise mondiale
      • 3 Émergence d’un chômage de masse
    • Chapitre 2 Les régimes totalitaires : le système soviétique
      • 1 La création du régime soviétique
      • 2 La prise en main du régime et de l’appareil répressif par Staline
      • 3 La transformation du régime soviétique par Staline
    • Chapitre 3 Les régimes totalitaires : le fascisme italien
      • 1 Le difficile contexte de l’après-guerre
      • 2 L’ascension de Mussolini
      • 3 Les fondements et caractères idéologiques de l’État fasciste
    • Chapitre 4 Les régimes totalitaires : l’Allemagne nazie
      • 1 L’ascension
      • 2 Les caractéristiques de l’État nazi
    • Chapitre 5 La Seconde Guerre mondiale
      • 1 Les victoires de l’Axe
      • 2 1941-1942 : la globalisation du conflit et les coups d’arrêt portés aux puissances de l’Axe
      • 3 La victoire des Alliés
    • Chapitre 6 Le génocide des Juifs et des Tziganes
    • Chapitre 7 Résistance et collaboration en France
      • 1 La collaboration
      • 2 La Résistance et sa répression
  • Thème 2 La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire (de la fin de la guerre aux années 1970)
    • Chapitre 1 La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
      • Un nouvel ordre mondial
      • 2 Le sort des vaincus
    • Chapitre 2 Les modèles des deux superpuissances et la bipolarisation
      • 1 L’entrée dans la guerre froide
      • 2 Les premiers véritables affrontements de la guerre froide
      • 3 Deux blocs antagonistes
      • 4 « Paix impossible, guerre improbable. »
    • Chapitre 3 Les nouveaux États : des indépendances à l’affirmation
      • 1 Un Tiers-monde qui s’organise autour de figures charismatiques et de conférences fondatrices
      • 2 La constitution d’organisations internationales
      • 3 Les limites de la position neutraliste et de la « III e voie » : un tiers-monde divisé et dépendant
    • Chapitre 4 La Chine de Mao, un nouvel acteur
      • 1 Un nouvel État communiste…
      • 2 ...Influencé par l’Union soviétique.
      • 3 ...Jusqu’à la rupture
        • 3.1 Le Grand Bond en Avant
        • 3.2 La Révolution culturelle
      • 4 La Chine après Mao
        • 4.1 Tian An Men
        • 4.2 La nouvelle puissance chinoise
    • Chapitre 5 Les conflits du Proche et Moyen-Orient
      • 1 Le mandat britannique en Palestine
      • 2 Le conflit israélo-palestinien
    • Chapitre 6 La France : IVe République
      • 1 La reconstruction de la République
      • 2 La IV e République
      • 3 La crise de la CED
    • Chapitre 7 La crise algérienne et les débuts de la Ve République
      • 1 L’Algérie en 1954
      • 2 Le déclenchement de l’insurrection
      • 3 L’armée règne en Algérie
    • Chapitre 8 Le règlement de la question algérienne
      • 1 L’évolution de la politique algérienne de De Gaulle
      • 2 La tentative de putsch et le règlement de la crise
    • Chapitre 9 La France : un nouveau régime
      • 1 Le retour de De Gaulle
      • 2 Une « monarchie républicaine » ?
      • 3 L’élection du président au suffrage universel
    • Chapitre 10 La construction européenne en France (1945-1969)
      • 1 L’échec de l’option fédéraliste (1945-1954)
      • 2 Les débuts de la construction européenne
        • 2.1 Le succès de la CECA
        • 2.2 L’échec de la CED
      • 3 L’Europe des États (1954-1969)
  • Thème 3 Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
    • Chapitre 1 Les chocs pétroliers et la fin des Trente Glorieuses
      • 1 Les Trente Glorieuses : croissance et réorganisation de l’économie mondiale
      • 2 La crise de 1973 révélatrice de problèmes profonds
    • Chapitre 2 Un nouvel ordre mondial à partir des années 1970 ? Libéralisation et dérégulation de l’économie
      • 1 Libéralisation, financiarisation et mondialisation de l’économie
    • Chapitre 3 La révolution islamique en Iran
      • 1 Les causes de la révolution
      • 2 La révolution islamique
    • Chapitre 4 Démocratisation et élargissement de l’Europe
      • 1 La question de l’élargissement et du renforcement des structures (1970-1980)
      • 2 Une nouvelle dynamique européenne (1980-1997)
    • Chapitre 5 L’effondrement du bloc soviétique
      • 1 La fragmentation des blocs
      • 2 Reprise des tensions et crise interne en URSS
      • 3 La guerre d’Afghanistan
      • 4 L’effondrement de l’URSS
    • Chapitre 6 Un tournant social politique et culturel : la France des années 1970 à 1995
      • 1 Pompidou à l’Élysée (1969-1974)
      • 2 Valéry Giscard d’Estaing (1974-1981)
      • 3 L’alternance (1981-1995)
      • 4 Un deuxième septennat difficile
    • Chapitre 7 Un tournant social, politique et culturel : les mutations de la société française depuis les années 1970
      • 1 La France, une société en mutation
      • 2 Pratiques religieuses, engagement politique et idéologies
      • 3 L’évolution politique de la société française
        • 3.1 Culture de masse et démocratisation de l’enseignement
        • 3.2 L’évolution de la population active face à la crise des années 1970
        • 3.3 Une république transformée : les mutations politiques de la société française depuis les années 1970
  • Thème 4 Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopération et conflits
    • Chapitre 1 Terrorisme, guerres asymétriques et nouveaux crimes de masse
      • 1 Les tensions d’un monde plus instable
      • 2 Le retour des crimes de masses et des génocides
      • 3 Le conflit israélo-palestinien cristallise les tensions au Moyen-Orient
    • Chapitre 2 L’UE : élargissement, approfondissement et remises en question
      • 1 Le traité de Maastricht (1992)
      • 2 L’approfondissement et l’élargissement de l’UE
      • 3 La construction européenne à nouveau en panne ?
    • Chapitre 3 L’introuvable gouvernance mondiale ?
      • 1 Une nouvelle donne internationale ?
      • 2 Le retour d’un ordre multipolaire
    • Chapitre 4 La France, une « grande puissance moyenne » ?
      • 1 Une puissance régionale à vocation mondiale
        • 1.1 Une puissance diplomatique et militaire
        • 1.2 Une puissance économique sous contrainte
        • 1.3 Une puissance remise en question
        • 1.4 Une puissance nucléaire
        • 1.5 Puissance européenne
      • 2 La laïcité : une valeur centrale et un débat très actuel
  • Partie 4 ANGLAIS
    • chapitre 1 Présentation de l’épreuve et méthodologie
      • 1 L’épreuve
        • 1.1 Les critères de notation
          • a La qualité de la langue
          • b L’esprit critique
          • c L’usage de références précises
        • 1.2 Les écueils
          • a La paraphrase
          • b L’absence de relecture
          • c Le manque de précision
          • d L’absence d’organisation logique
          • e Le plan « bateau » sans engagement ni cohérence avec le sujet
      • 2 La méthode
        • 2.1 La compréhension écrite
          • a Une bonne lecture
          • b Une réponse directe
          • c Un nombre de mots respecté
          • d Une réponse relue avec attention
        • 2.2 La recherche de synonymes
          • a Une lecture précise des mots recherchés
          • b Une avancée avec méthode
          • c Une chance à prendre
        • 2.3 L’expression écrite
          • a Une sélection et une analyse de mots clés en contexte
          • bUn sujet introduit et problématisé suivi d’un plan
          • c Des parties argumentées illustrées d’exemples précis
          • d Un propos intelligible lié par des transitions logiques
          • e Une réponse à la problématique dans la conclusion
          • f Une relecture point par point
    • chapitre 2 Grammaire
      • 1 Les articles
        • 1.1 L’article Ø ou pas d’article
        • 1.2 L’article the
      • 2 Les adjectifs et pronoms
      • 3 Les quantifieurs
      • 4 Les indénombrables
      • 5 Le pluriel des noms
      • 6 Les noms et adjectifs composés
      • 7 Le cas possessif, apostrophe s
      • 8 Les comparatifs et superlatifs
        • 8.1 Le comparatif
          • a Supériorité
          • b Infériorité
          • c Égalité
        • 8.2 Le superlatif
        • 8.3 Les irréguliers
      • 9 Les temps
        • 9.1 Les temps morphologiques du passé
        • 9.2 Les temps morphologiques du présent
        • 9.3 Le subjonctif
        • 9.4 Le futur
        • 9.5 Le conditionnel
      • 10 Le discours indirect
        • 10.1 Les temps
        • 10.2 Les adverbes
        • 10.3 Les modaux
      • 11 Les modaux
        • 11.1 Can, composés et équivalents
        • 11.2 Must, composés et équivalents
        • 11.3Will, composés et équivalents
        • 11.4 May, composés et équivalents
        • 11.5 Shall, composés et équivalents
      • 12 Le souhait, le regret
      • 13 Le passif
      • 14 Faire faire quelque chose à quelqu’un
      • 15 La proposition relative et infinitive
      • 16 TO ou –ING ?
        • 16.1 L’infinitif : to + base verbale
        • 16.2 Le gérondif : verbe + -ING
      • 17 Place de l’adverbe
    • chapitre 3 Vocabulaire
      • 1 Politics/La politique
      • International relations/ Relations internationales
      • 3 The European Union/L'Union européenne
      • 4 Burning issues/Questions brûlantes
      • 5 Immigration/Immigration
      • 6 Terrorism/Terrorisme
      • 7 Economy/Économie
      • 8 Globalisation/Mondialisation
      • 9The stock exchange/La bourse
      • 10 The crisis/La crise
      • 11 Unemployment/Chômage
      • 12Justice/Justice
      • 13 Environment/Environnement
      • 14 Pollution/Pollution
      • 15 Climate change and energy/ Changement climatique et énergie
      • 16 Health/Santé
      • 17 Getting older-welfare/ Vieillissement-Aides sociales
      • 19 Religion/Religion
      • 20 The media/Les médias
      • 21 Science/Sciences
      • 22 Information technology/ Technologie de l'information
    • chapitre 4 Civilisation : The United States
      • 1 General presentation
        • 1.1 Geographic situation
        • 1.2 A federal state
        • 1.3 Symbols
          • ◆ The flag
          • The Great Seal
          • ◆ The Bald Eagle
          • ◆ The national anthem : The Star-Spangled Banner
          • ◆ The official motto until 1956 : E Pluribus unum
          • ◆ The 1956 official motto : In God we trust
          • ◆ The national floral emblem: the rose
          • The national march: The Stars and Stripes Forever
          • ◆ The American’s creed
          • ◆ The national tree: the oak
      • 2 American institutions and constitution
        • 2.1 The legislative power
        • 2.2 The executive power
        • 2.3 The judiciary power
        • 2.4 The gist of the constitution
      • 3 Healthcare and Obama Care
        • 3.1 Obama Care, instauration difficuties and consequences on all the levels of American society
        • 3.2 The COVID-19
      • 4 Immigration
        • 4.1 The Naturalization Act of 1790
        • 4.2 The mixity of the American population
        • 4.3 The Acts of 1921, 1924 et 1952
        • 4.4 The consequences of 9/11 (September 11th)
      • 5 American specificities
        • 5.1 Positive discrimination or affirmative action
        • 5.2 Death penalty
        • 5.3 Handguns and the 2nd Amendment
        • 5.4 Crimes and modern issues
        • 5.5 The power of lobbying groups
      • 6 Religion
      • 7 Media
        • 7.1 Radio
        • 7.2 TV and cinema
        • 7.3 The press
        • 7.4 The Internet
        • 7.5 Fake news
    • chapitre 5 Civilisation : The United Kingdom
      • 1 General presentation
        • 1.1 Geographic situation
        • 1.2 Great Britain and the United Kingdom
        • 1.3 A monarchy
        • 1.4 The symbols
          • a The Union Flag
          • b The national personification : Britannia
          • c The national animals: the lion and the bulldog
          • d The Royal Coat of Arms: the Arms of Dominion
          • e The mottos of the Royal Coat of Arms and of the English monarch
          • f The Anthem of the country: God Save the Queen/King
      • 2 The British Institutions
        • 2.1 The Constitution
        • 2.2 The parliament
          • a The House of Lords
          • b The House of Commons
        • 2.3 Common law
        • 2.4 Political parties
      • 3 International relations
        • 3.1 The Commonwealth
        • 3.2 Europe
          • a European Union
          • b The Council of Europe
        • 3.4 G6, G7, G8 and G20
        • 3.5 NATO
      • 4 The Welfare State
        • 4.1 The after war
        • 4.2 Evolution since the 1980s
        • 4.3 Covid-19 in the UK
      • 5 Social classes
        • 5.1 Blue collars and white collars
        • 5.2 Evolution since Thatcher
      • 6 Immigration
      • 7 Religion
      • 8 Media
        • 8.1 Radio
        • 8.2 TV
        • 8.3 The Press
  • Partie 5 Le concours Sciences Po Grenoble
    • Chapitre 1 Présentation du concours
    • Chapitre 2 Présentation de l’épreuve sur ouvrage
      • 1 Présentation et format de l’épreuve
        • 1.1 Présentation de l’épreuve
        • 1.2 Modalités de l’épreuve
      • 2 Conseils méthodologiques
        • 2.1 Les consignes du sujet
        • 2.2 L’ouvrage
        • 2.3 Première partie de l’épreuve : les deux questions sur l’ouvrage
        • 2.4 Deuxième partie de l’ouvrage : La dissertation d’ouverture
    • Chapitre 3 Présentation de l’épreuve d’anglais
      • 1 L’épreuve
      • 2 La méthode
        • 2.1 Le QCM de compréhension écrite et de vocabulaire
          • a Une vue d’ensemble
          • b Une lecture ciblée
          • c Une gestion du temps maîtrisé
        • 2.2 L’expression écrite
  • Partie 6 SUJETS D’ANNALES CORRIGES
    • Concours commun, sujet n° 1 Questions contemporaines, thème 2019 : Le secret
      • CORRIGE
        • INTRODUCTION
        • 1. LA TRANSPARENCE DES INSTITUTIONS ASSURE LA LEGITIMITE DU POUVOIR
          • 1.1 JUSTIFICATION ET LEGITIMATION
          • 1.2 UNE DEMANDE CITOYENNE DE TRANSPARENCE
        • 2. LE SECRET COMME COMPOSANTE FONDAMENTALE DU BON FONCTIONNEMENT DES INSTITUTIONS DEMOCRATIQUES.
          • 2.1 FAUT-IL TOUT DIVULGUER ?
          • 2.2 LE SECRET, GARANTIE DU CARACTERE SACRE DES INSTITUTIONS
        • 3. LE SECRET, OU LA DISSIMULATION D’INTERETS POLITIQUES BIEN COMPRIS
          • 3.1 LES INSTITUTIONS COMME CENTRE DE DISSIMULATION DES INTERETS DE L’ÉTAT
          • 3.2 L’INFLUENCE DES INSTITUTIONS PRIVEES SUR LES INSTITUTIONS PUBLIQUES
        • CONCLUSION
    • Concours Commun, Sujet n° 2 Questions contemporaines, thème 2019 : Le secret
      • CORRIGE
        • INTRODUCTION
        • 1. LA PROTECTION DE LA VIE PRIVEE : UN ENJEU POLITIQUE ET JURIDIQUE
          • 1.1 VIE PRIVEE DES ANCIENS, VIE PRIVEE DES MODERNES
          • 1.2. POUR UNE PROTECTION DE LA VIE PRIVEE PAR LE DROIT
        • 2. LA VIE PRIVEE : UNE DONNEE FRAGILE DE L’EXISTENCE HUMAINE
          • 2.1. LA DISSOLUTION DE LA SPHERE PRIVEE DANS LE REGIME TOTALITAIRE
          • 2.2. L’AMBIVALENCE DE LA VIE PRIVEE EN DEMOCRATIE
          • 2.3. LA VIE PRIVEE A L’ERE DU NUMERIQUE
        • CONCLUSION
    • Concours commun, sujet n° 3 Questions contemporaines, thème 2019 : Révolutions
      • CORRIGE
        • INTRODUCTION
        • 1. LA REVOLUTION POLITIQUE
          • 1.1 LA REVOLUTION FRANÇAISE : VERS LA PROCLAMATION D’UN ORDRE POLITIQUE ET SOCIAL EGALITAIRE
          • 1.2 LE RELATIF PROGRES DE LA REVOLUTION DEMOCRATIQUE
          • 1.3 LA REVOLUTION OU LE RETOUR AU MEME ORDRE SACRIFICIEL
        • 2. REVOLUTIONS TECHNIQUES ET SOCIALES
          • 2.1 REVOLUTION CULTURELLE ET REVOLUTION NUMERIQUE
          • 2.2 REVOLUTION TECHNIQUE ET PROGRES MORAL
        • CONCLUSION
    • Concours commun, sujet n° 4 Questions contemporaines, thème 2019 : Révolutions
      • CORRIGE
        • INTRODUCTION
        • 1. DE LA REVOLTE A LA VIOLENCE REVOLUTIONNAIRE
          • 1.1 LA REVOLTE, PREALABLE A LA REVOLUTION
          • 1.2 LES LIMITES DE LA REVOLTE
          • 1.3 LA VIOLENCE REVOLUTIONNAIRE
        • 2. LA REVOLUTION PACIFIQUE
          • 2.1 LA REVOLUTION NON VIOLENTE
          • 2.2 LA VIOLENCE NE PEUT INSTITUER UN ORDRE POLITIQUE STABLE
          • 2.3 LA VIOLENCE NE SAURAIT ETRE AU CŒUR DE LA REVOLUTION ESSENTIELLE
        • CONCLUSION
    • Concours commun, sujet n° 5 Histoire, sujet 2018
      • CORRIGE
    • concours commun, Sujet n° 6 Histoire, sujet 2017
      • CORRIGE
        • INTRODUCTION
        • 1. LES ÉTATS-UNIS ET L’URSS : DE LA CONFRONTATION AU « CONDOMINIUM »
          • L’ENTREE DANS LA GUERRE FROIDE
          • LE « CONTAINMENT », AXE MAJEUR DE LA POLITIQUE AMERICAINE A PARTIR DE 1947
          • LA GUERRE FROIDE SE DEPLACE EN ASIE
        • 2. LES ÉTATS-UNIS : DE LA « DOMINATION PARTAGEE » AU MONDE MULTIPOLAIRE
          • COEXISTENCE PACIFIQUE ET DOMINATION PARTAGEE
          • « DETENTE » OU PERTE D’INFLUENCE ?
          • LE TRIOMPHE AMERICAIN
        • 3. LES ÉTATS-UNIS ET LE « NOUVEL ORDRE MONDIAL »
          • LA « PAX AMERICANA »
          • LE « NOUVEAU DESORDRE MONDIAL »
          • UN LEADERSHIP CONTESTÉ ?
        • CONCLUSION
    • concours commun, Sujet n° 7 Histoire, sujet 2016
      • CORRIGE
        • INTRODUCTION
        • 1. L’ALGERIE EN 1954
          • UNE SOCIETE INEGALITAIRE
          • LE DECLENCHEMENT DE L’INSURRECTION
          • L’ARMEE REGNE EN ALGERIE
        • 2. LE REGLEMENT DE LA QUESTION ALGERIENNE
          • L’ACTION DE DE GAULLE
          • LA DEFIANCE VIS-A-VIS DE LA POLITIQUE DE DE GAULLE
          • LA TENTATIVE DE PUTSCH ET LE REGLEMENT DE LA CRISE
        • CONCLUSION
    • concours commun, Sujet n° 8 Histoire, sujet 2014
      • CORRIGE
        • INTRODUCTION
        • 1. LA FRANCE, TOUJOURS UNE GRANDE PUISSANCE ?
          • UNE PUISSANCE REGIONALE A VOCATION MONDIALE
          • UNE PUISSANCE DIPLOMATIQUE ET MILITAIRE
          • UNE PUISSANCE ECONOMIQUE SOUS CONTRAINTE
        • 2. L’EVOLUTION DE LA PUISSANCE FRANÇAISE DEPUIS 1958
          • UNE PUISSANCE REMISE EN QUESTION
          • PUISSANCE ECONOMIQUE ET NUCLEAIRE
          • PUISSANCE EUROPEENNE
    • Concours commun, sujet n° 9 Anglais, sujet 2018
      • SUJET
        • QUESTIONS
          • A READING COMPREHENSION (8 POINTS)
          • B SYNONYMS (4 POINTS)
          • C ESSAY (8 POINTS)
      • MODEL ANSWERS
        • A READING COMPREHENSION
        • B SYNONYMS
        • C ESSAY
    • concours commun, Sujet N° 10 Anglais, sujet 2017
      • SUJET
        • QUESTIONS
          • A READING COMPREHENSION (8 POINTS)
          • B SYNONYMS (4 POINTS)
          • C ESSAY (8 POINTS)
      • MODEL ANSWER
        • EXPECTED ANSWER
          • READING COMPREHENSION
          • B SYNONYMS
          • C ESSAY
    • concours commun, Sujet N° 11 Anglais, sujet 2016
      • SUJET
        • QUESTIONS
          • A READING COMPREHENSION (8 POINTS)
          • B SYNONYMS (4 POINTS)
          • C ESSAY (8 POINTS)
      • MODEL ANSWERS
        • EXPECTED ANSWER
          • A READING COMPREHENSION
          • B SYNONYMS
          • C ESSAY
    • concours commun, sujet n° 12 Anglais, sujet inédit
      • SUJET
        • A QUESTIONS
          • READING COMPREHENSION (8 POINTS)
          • B SYNONYMS (4 POINTS)
          • C ESSAY (8 POINTS)
      • MODEL ANSWERS
        • EXPECTED ANSWERS
          • A READING COMPREHENSION
          • b Synonyms
          • C ESSAY
    • Concours Grenoble, Sujet n° 1 Épreuve sur ouvrage, sujet 2014
      • CORRIGE
        • INTRODUCTION
        • 1. BERLIN AU CŒUR DES PREMIERES TENSIONS ENTRE LES BLOCS
          • A L’AVENEMENT D’UNE ALLEMAGNE BIPOLAIRE
          • B LA PREMIERE CRISE DE BERLIN
          • C CONSEQUENCES DE LA CRISE
        • 2. DEUX ALLEMAGNES
          • A LA RFA, DE LA RECONSTRUCTION A L’« OSTPOLITIK »
          • B LA RDA : 17 MILLIONS DE SOCIALISTES
          • C 17 MILLIONS DE SUSPECTS
        • 3. BERLIN, VILLE-SYMBOLE
          • A LE « MUR DE LA HONTE »
          • B DE L’AUTRE COTE DU MUR : LA SCLEROSE D’UN SYSTEME
          • C DES « EUROMISSILES » A LA CHUTE DU MUR DE BERLIN
        • CONCLUSION
    • Concours Grenoble, Sujet n° 2 Anglais, sujet 2017
      • SUJET
        • 1. TEXTUAL COMPREHENSION
          • A QUESTIONS 1 TO 10
          • B. QUESTIONS 11 TO 20
        • 2. WRITING (BETWEEN 140 TO 160 WORDS)
      • MODEL ANSWER
        • 1. TEXTUAL COMPREHENSION
          • QUESTIONS 1 TO 10
          • QUESTIONS 11 TO 20
        • 2. WRITING

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