Autrement capables : école, emploi, société, pour l'inclusion des personnes handicapées Éric Plaisance

Résumé

La question du handicap est entrée dans une ère nouvelle : celle de la citoyenneté démocratique. Elle est désormais étroitement liée à la reconnaissance des droits de tout être humain, quelles que soient ses caractéristiques, dans un cadre de vie destiné à tous. Pourtant, les choses évoluent lentement. Quatre ans ont passé depuis la loi du 11 février 2005 « pour l égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » et les enfants comme les adultes handicapés n ont pas accès à l école, à l emploi à égalité avec les autres Français. État des lieux.

Auteur  :
Plaisance, Éric (1940-....)
Éditeur :
Éd. Autrement,
Collection :
Collection Mutations
Genre :
Documentaire
Langue :
français.
Note :
L'ISSN exact est : 1290-7332Bibliogr., 6 p.
Mots-clés :
Nom commun :
Handicapés -- Politique publique -- France -- 1990- | Handicapés -- Travail -- France -- 1990- | Enfants handicapés -- Éducation -- France -- 1990-
Description du livre original :
1 vol. (204 p.) : graph. ; 23 cm
ISBN :
9782746713192.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Introduction
  • I. Comment nommer ? Faut-il définir ?
    • Dénomination et cultures : les représentations
    • Le handicap, notion moderne
    • Les lois doivent-elles définir le handicap ?
      • Le rapport Bloch-Lainé de 1967
      • La loi de 1975 ne donne pas de définition
      • La loi de 2005 lance sa définition
    • La redéfinition du handicap dans les classifications internationales
      • Une première classification centrée sur le handicap
      • Une seconde classification centrée sur le « fonctionnement »
    • Nommer au risque de stigmatiser ?
      • Nommer autrement ?
      • S'identifier autrement ?
  • II. Des difficultés de chiffrer à celles de financer
    • Des mesures multiples et hétérogènes
    • Quelles populations de personnes « handicapées » ?
      • Les autodéclarations du handicap
      • Handicap et inégalités sociales
    • Quelles dépenses pour le handicap ?
      • Le « compte social » du handicap
      • Le nouveau rôle de la Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA)
  • III. La loi de 2005 : révolution ou stagnation ?
    • Les concepts centraux de la loi
      • La compensation
      • L'accessibilité
    • Un bilan contrasté : l'écart entre les rapports officiels et les revendications associatives
    • L'apport européen
    • Les dispositifs institutionnels de la loi de 2005
      • La Maison départementale des personnes handicapées (MDPH)
      • La Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH)
      • La Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA)
      • Innovations et insatisfactions
  • IV. Scolarité : éducation spéciale ou éducation inclusive ?
    • Un passé marqué par l'éducation « spéciale »
    • D'une loi à l'autre : obligation éducative ou obligation de scolarisation ?
      • L'obligation éducative
      • La revendication des droits pour tous
      • L'inscription dans l'école ordinaire
    • Nouveaux enjeux, nouveaux concepts
      • Intégration ou inclusion ?
      • Les « besoins éducatifs particuliers »
    • Les expériences étrangères
      • La diversité européenne
      • Des comparaisons difficiles
    • Quelle scolarisation pour les enfants français ?
      • Le « droit opposable » est-il une solution ?
    • Quelles difficultés concrètes pour la scolarisation en milieu ordinaire ?
      • L'acteur « enseignant »
      • Des aides nécessaires
      • Les auxiliaires de vie scolaire : un rôle indispensable, un statut en suspens
      • De nouvelles collaborations à développer
    • Les parents : entre débrouillardise et stratégies
  • V. Travail et handicap : lieux ordinaires ou ateliers protégés ?
    • Les prémisses de l'obligation d'emploi
      • La loi de 1957 : le « travailleur handicapé »
      • Des législations successives peu efficaces
    • Quelles innovations dans la loi de 2005 ?
    • En Europe : quelles applications du principe de non-discrimination dans l'emploi ?
    • L'emploi des travailleurs handicapés en France
      • Les discriminations
      • Portrait type du travailleur handicapé
      • Dans la fonction publique
      • Du côté des entreprises : emploi direct ou contributions diverses ?
      • Chômage et embauche
      • Prestations sociales ou travail ?
    • Quelle place au travail protégé et à l'aide par le travail ?
    • Agir pour changer
      • Une pluralité d'acteurs
      • Un obstacle persistant : la formation
      • Le gouvernement face à ses contradictions : relances et reculades
  • Conclusion
    • L'heure du bilan
    • La désinstitutionnalisation, oui mais vers quoi ?
  • Informations pratiques
    • Informations générales
      • Le Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH)
      • L'Observatoire national sur la formation, la recherche et l'innovation sur le handicap (ONFRIH)
      • Le Geva
      • Comment solliciter la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) ?
      • Guides pratiques
      • Sites Internet
      • Radio
    • Enfants handicapés
      • Comment procéder pour qu'un enfant bénéficie d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS) ?
      • Guides pratiques
      • Sites Internet
      • Numéros téléphoniques et e-mails
      • Films et documents vidéo
    • Emploi et handicap
      • Comment être reconnu « travailleur handicapé » ?
      • Comment les employeurs peuvent-ils satisfaire à l'obligation d'emploi ?
      • Quel est le rôle de la Haute Autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité (Halde) ?
      • Guides pratiques
      • Sites Internet
      • Films et documents vidéo
  • Bibliographie

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