Table des matières

• Invitation au voyage : au royaume des neuromythes
• Des mythes sur les capacités extraordinaires du cerveau
  • Le mythe des pouvoirs du cerveau sur la matière
    • 1905-1908: Eusapia Palladino fait tourner les tables en France
    • Etudier les pouvoirs extraordinaires par les moyens de la science
    • Pouvoirs du corps ou de l'esprit, Mr Faraday ?
    • Le cerveau commande, le corps exécute
    • Pouvoirs de la suggestion, de la distraction, de l'illusion
  • Un autre mythe de pouvoir extra-mental: recevoir et transférer énergie et informations
    • Percer des secrets militaires par la pensée ?
    • Les pouvoirs ESP à l’épreuve des tests
    • La dame qui aimait le thé au lait (une brève mais nécessaire parenthèse méthodologique, agrémentée d'une anecdote)
    • Un mythe annexe : le mythe du regard transperçant
  • En conclusion
  • Références
    • Filmographie
    • 1905-1908: Eusapia Palladino fait tourner les tables en France
    • Étudier les pouvoirs extraordinaires par les moyens de la science
    • Pouvoirs du corps ou de l'esprit, Mr Faraday ?
    • Le cerveau commande, le corps exécute
    • Pouvoirs de la suggestion, de la distraction, de l'illusion
    • Percer des secrets militaires par la pensée ?
    • Les pouvoirs ESP à l'épreuve des tests
    • La dame qui aimait le thé an lait
    • Un mythe annexe : le mythe du regard transperçant
• Des mythes sur les capacités ordinaires du cerveau
  • Le cas de la mémoire
    • Où étiez-vous le 11 septembre 2001 ?
    • Peut-on croire les témoins oculaires ?
    • Les paroles s'envolent, les souvenirs restent (ainsi que leurs conséquences)
  • Perception : non, nous ne sommes pas de bons détectives
    • Où un gorille et un fantôme nous passent sous le nez, sans qu'on les voie.
    • Où l'on regarde sans voir
    • Où l'on se trompe sur la couleur d'un objet
  • Attention !
    • Nous ne sommes pas multitâche
  • Rationnellement irrationnels
    • Des jugements biaisés
    • ]e l'aime bien parce que...
  • Des lunettes aux verres roses
    • Le pouvoir des illusions optimistes
    • Quelques considérations pratiques
  • En conclusion
  • Références
    • Où étiez-vous le 11 septembre 2001 ?
    • Peut-on croire les témoins oculaires ?
    • Les paroles s'envolent, les souvenirs restent (ainsi que leurs conséquences)
    • Où un gorille et un fantôme nous passent sous le nez, sans qu'on les voie
    • Où l'on regarde sans voir
    • Où l'on se trompe sur la couleur d'un objet
    • Nous ne sommes pas multitâche
    • Des jugements biaisés
    • Je l'aime bien parce que...
    • Le pouvoir des illusions optimistes
    • Quelques considérations pratiques
• Des mythes sur le cerveau : son anatomie et ses fonctions
  • Des neurosciences aux neuromythes : le mythe des 10%
    • Le mythe des 10% : une vieille histoire
    • Des mystères qui restent à élucider
    • Le mythe des 10 % et l'imagerie cérébrale
  • Plusieurs versions d'un même mythe : cerveau gauche/cerveau droit
    • De quel côté tourne la danseuse ?
    • Simplifications et inférences indues à partir de recherches scientifiques et d'observations bien fondées : le mythe de l’hémisphéricité
    • Le mythe des personnalités hémisphériques, le cerveau masculin et le cerveau féminin
    • Cerveau droit/cerveau gauche et apprentissage : le mythe de la dominance hémisphérique
  • Modifier le cerveau : quand, comment, en quoi
    • Les mythiques premières années
    • Il y a parfois de la science derrière un mythe : les périodes sensibles
    • La plasticité synaptique, un processus qui se poursuit toute la vie
    • D'autres formes de plasticité dans le cerveau de l'adulte
    • Une plasticité non infinie et du bric-à-brac
    • Bébé Einstein ? Le mythe de la sur-stimulation du bébé
  • Muscler le cerveau ?
    • Le cerveau n'est pas une masse molle; ce n'est pas un muscle non plus
    • Trop souvent, les entraînements pour le cerveau promettent plus qu'ils ne tiennent
  • Plus intelligents plus rapidement et sans effort?
    • Mozart, l'intelligence, les bananes
    • Pas de miracles pour l’intelligence
    • Intelligences multiples
    • Multiples styles d'apprentissage
  • Naissance d'un mythe?
    • Les indétrônables 100 milliards de neurones
  • Pour conclure
  • Références
    • Le mythe des 10 % : une vieille histoire
    • Des mystères encore à élucider
    • De quel côté tourne la danseuse ?
    • Simplifications et inférences indues à partir de recherches scientifiques et d'observations bien fondées : le mythe de l'hémisphéricité
    • Le mythe des personnalités hémisphériques, le cerveau masculin et le cerveau féminin
    • Cerveau gauche, cerveau droit et apprentissage : le mythe de la dominance hémisphérique
    • Les mythiques premières années
    • Il y a parfois de la science derrière le mythe : les périodes sensibles
    • La plasticité synaptique, un processus qui se produit toute la vie
    • D'autres formes de plasticité dans le cerveau de l'adulte
    • Une plasticité non infinie et du bric-à-brac
    • Bébé Einstein ? Le mythe de la sur-stimulation du bébé
    • Le cerveau n'est pas une masse molle; ce n'est pas un muscle non plus
    • Trop souvent, les entraînements pour le cerveau promettent plus qu'ils ne tiennent
    • Mozart, l'intelligence, les bananes
    • Pas de miracles pour l'intelligence
    • Intelligences multiples
    • Multiples styles d'apprentissage
    • Les indétrônables 100 milliards de neurones
• Les mythes sur le cerveau : pourquoi ils existent et persistent
  • Les agents externes
    • Des problèmes de communication : trop d'info nuit à l'info
    • Des problèmes de communication de l'information : trop peu
    • Du sensationnalisme
    • Des scientifiques encore trop peu engagés
    • Des intérêts commerciaux et politiques
  • Les «inside traders»
    • Neurophilie
    • L'illusion optimiste et la recherche de solutions faciles à des problèmes compliqués
    • Des idées difficiles à oublier
    • Le rôle des heuristiques et des biais dans le succès des mythes : le biais de confirmation
    • Les biais de conformité
    • Illusions de causalité
  • Séparer le bon grain de l'ivraie: des difficultés objectives
    • Parlez-vous scientifique ?
    • Beaucoup de bruit
    • A qui faire confiance ?
    • Difficultés liées à la nature de la science
    • Difficultés liées à la nature de l'esprit critique
  • En conclusion
  • Références
    • Des problèmes de communication : trop d'info nuit à l'info
    • Des problèmes de communication de l'information : trop peu
    • Du sensationnalisme
    • Des scientifiques encore trop peu engagés
    • Des intérêts commerciaux et politiques
    • Neurophilie
    • L'illusion optimiste et la recherche de solutions faciles à des problèmes compliqués
    • Des idées difficiles à oublier
    • Le rôle des heuristiques et des biais dans le succès des mythes : le biais de confirmation
    • Les biais de conformité
    • Illusions de causalité
    • Parlez-vous scientifique ?
    • Beaucoup de bruit
    • À qui faire confiance ?
    • Difficultés liées à la nature de la science
    • Difficultés liées à la nature de l'esprit critique
• Fuir ou combattre ?
  • Le combat, sans hésitation
    • Des risques indirects
    • Des risques directs
    • Des opportunités
  • Combattre, mais comment ?
    • Une attitude engagée, vigilante, exigeante
    • Une attitude responsable
    • Des actions éducatives
  • Référence
• Bibliographie
  • Sur les mythes du cerveau
  • Sur la science du cerveau
  • Sur l'esprit critique