Table des matières

• Quatrième de couverture.
• Sommaire.
• Dédicace.
• Avis au lecteur.
  • Quelques définitions :
• Introduction.
• Première partie. Qu'est-ce que l'ennéagramme.
  • Présentation.
    • Le diagramme.
    • Le cercle.
  • Fonctionnement.
    • Nous sommes constitués de plusieurs facettes.
      • Exemple n°1 :
    • La même facette domine souvent.
      • Exemple n°2 :
    • Nous sommes fiers de cette facette dominante.
      • Revenons sur l'exemple de la fête des mères :
      • Revenons maintenant à l'exemple du café des sports.
    • Nos habitudes sont liées à notre échelle de valeurs :
      • Exemple : .
    • Nous sommes libres.
    • Les neuf passions ont des origines anciennes.
      • Les neuf Passions.
      • Les neuf Vertus.
    • Application à notre exemple.
    • Notre système de valeurs est lié à notre perception du monde de l'enfance.
  • Dynamique.
    • 1- Les ailes :
    • 2 - Les flèches :
    • Reconnaître sa facette dominante, pour transformer la passion.
    • Résumé.
  • Rappels.
    • Les grands principes.
    • Principales caractéristiques de l'ennéagramme.
    • Qui s'intéresse à l'ennéagramme ?.
      • Le monde spirituel .
      • Les particuliers dans leur développement spirituel.
    • À quoi sert l'ennéagramme ?.
• Deuxième partie. La construction psychologique.
  • Les grandes lignes de la personnalité.
    • L'Homme vivant.
    • Reconnaître son type dominant.
  • Point un : la dominante perfectionniste.
    • Habitudes et apparences.
      • Ils aiment :
      • Ils n'aiment pas :
    • Construction psychologique.
      • Perception du monde :
      • Pour compenser :
      • Leur système de valeurs s'est donc développé autour de :
      • Des filtres de perception se sont mis en place :
      • Leur esprit est devenu perpétuellement préoccupé par :
      • Leur mécanisme de défense habituel :
    • Sous l'influence de la passion.
    • Quand ils contrôlent leur passion.
    • La colère.
    • Ce qui est difficile.
    • Difficultés pour les autres.
    • Comment vous pouvez les encourager.
    • Les avantages.
    • Qualités essentielles.
    • Analogies et personnalités.
    • Personnalités.
    • Dynamique d'évolution.
      • Utilisant l'énergie « romantique » du point Quatre :
      • Utilisant l'énergie « épicurienne » du point Sept :
  • Point Deux. :La dominante altruiste.
    • Habitudes et apparences.
    • Synthèse.
      • Ils aiment :
      • Ils n'aiment pas : .
      • Perception du monde :
      • Pour s'adapter :
      • Leur système de valeurs s'est donc développé autour de :
      • Des filtres de perception se sont mis en place :
      • Leur esprit est devenu perpétuellement préoccupé par :
      • Leur mécanisme de défense habituel :
    • Sous l'influence de la passion.
    • Quand ils contrôlent leur passion.
    • L'orgueil.
    • Ce qui est difficile.
    • Difficultés pour les autres.
    • Comment vous pouvez les encourager.
    • Les avantages.
    • Qualités essentielles.
    • Personnalités.
    • Dynamique d'évolution.
      • Utilisant l'énergie « chef » du point Huit :
      • Utilisant l'énergie « romantique » du point Quatre : .
  • Point Trois. : la dominante du « battant ».
    • Habitudes et apparences.
      • Ils aiment :
      • Ils n'aiment pas :
    • Construction psychologique.
      • Perception du monde :
      • Pour compenser :
      • Leur système de valeurs s'est donc développé autour de :
      • Des filtres de perception se sont mis en place :
      • Leur esprit est devenu perpétuellement préoccupé par ;.
      • Leur mécanisme de défense habituel :
    • Sous l'influence de la passion.
    • Quand ils contrôlent leur passion.
    • Le mensonge.
    • Ce qui est difficile.
    • Difficultés pour les autres.
    • Comment vous pouvez les encourager.
    • Les avantages.
    • Qualités essentielles.
    • Personnalités.
    • Dynamique d'évolution.
      • Utilisant l'énergie « loyale » du point Six :
      • Utilisant l'énergie « médiatrice » du point Neuf :
  • Point quatre. : la dominante romantique.
    • Habitudes et apparences.
      • Ils aiment :
      • Ils n'aiment pas :
    • Construction psychologique.
      • Perception du monde :
      • Pour compenser :
      • Leur système de valeurs s'est donc développé autour de :
      • Des filtres de perception se sont mis en place :
      • Leur esprit est devenu perpétuellement préoccupé par :
      • Leur mécanisme de défense habituel :
    • Sous l'influence de la passion.
    • Quand ils contrôlent leur passion.
    • L'envie.
    • La mélancolie.
    • Difficultés pour les autres.
    • Comment vous pouvez les encourager.
    • Les avantages.
    • Qualités essentielles.
    • Personnalités.
    • Dynamique d'évolution.
      • Utilisant l'énergie « perfectionniste » du point Un :
      • Utilisant l'énergie « altruiste » du point Deux :
  • Point 5. : la dominante de « l'observateur ».
    • Habitudes et apparences.
      • Ils aiment :
      • Ils n'aiment pas :
    • Construction psychologique.
      • Perception du monde :
      • Pour compenser :
      • Leur système de valeurs s'est donc développé autour de :
      • Des filtres de perception se sont mis en place :
      • Leur esprit est devenu perpétuellement préoccupé par :
      • Leur mécanisme de défense habituel :
    • Sous l'influence de la passion.
    • Quand ils contrôlent leur passion.
    • L'avarice.
    • Ce qui est difficile.
      • Partager l'information :
      • Le passage à l'acte :
    • Difficultés pour les autres.
    • Comment vous pouvez les encourager.
    • Les avantages.
    • Qualités essentielles.
    • Analogies et personnalités.
    • Dynamique d'évolution.
      • Utilisant l'énergie « épicurienne » du point Sept :
      • Utilisant l'énergie « chef » du point Huit :
  • Point six : la dominante loyale.
    • Habitudes et apparences.
      • Ils aiment :
      • Ils n'aiment pas :
    • Construction psychologique.
      • Perception du monde :
      • Pour compenser :
      • Leur système de valeurs s'est donc développé autour de :
      • Des filtres de perception se sont mis en place :
      • Leur esprit est devenu perpétuellement préoccupé par :
      • Leur mécanisme de défense habituel :
    • Sous l'influence de la passion.
    • Quand ils contrôlent leur passion.
      • Le courage et la foi :
    • La peur.
    • Ce qui est difficile.
      • La relation à l'autorité :
      • L'imagination :
      • Le doute :
    • Difficultés pour les autres.
    • Comment vous pouvez les encourager.
    • Les avantages.
      • L'habitude du danger :
      • L'intuition :
      • La vivacité d'esprit :
    • Qualités essentielles.
    • Personnalités.
    • Dynamique d'évolution.
      • Utilisant l'énergie « battante » du point Trois :
      • Utilisant l'énergie « médiatrice » du point Neuf.
  • Point sept.: la dominante épicurienne.
    • Habitudes et apparences.
    • Synthèse.
      • Ils aiment :
      • Ils n'aiment pas :
    • Construction psychologique.
      • Perception du monde :
      • Pour compenser :
      • Leur système de valeurs s'est donc développé autour de :
      • Des filtres de perception se sont mis en place :
      • Leur esprit est devenu perpétuellement préoccupé par :
      • Leur mécanisme de défense habituel :
    • Sous l'influence de la passion.
    • Quand ils contrôlent leur passion.
    • La gourmandise.
    • Ce qui est difficile.
      • L'engagement :
      • La routine :
      • La remise en question :
    • Difficultés pour les autres.
      • La dispersion :
      • La fiabilité :
      • La constance :
    • Comment vous pouvez les encourager.
    • Les avantages.
      • Les associations d'idées :
      • La gaieté :
      • La capacité à rebondir :
    • Qualités essentielles.
    • Analogies et personnalités.
    • Dynamique d'évolution.
      • Utilisant l'énergie « perfectionniste » du point Un :
      • Utilisant l'énergie « observatrice » du point Cinq :
  • Point huit : la dominante « du chef ».
    • Habitudes et apparence».
      • Ils aiment :
      • Ils n'aiment pas :
    • Construction psychologique.
      • Perception du Monde :
      • Pour compenser :
      • Leur système de valeurs s'est donc développé autour de :
      • Des filtres de perception se sont mis en place :
      • Leur esprit est devenu perpétuellement préoccupé par :
      • Leur mécanisme de défense habituel :
    • Sous l'influence de la passion.
    • Quand ils contrôlent leur passion.
    • L'excès.
    • Ce qui est difficile.
    • Difficultés pour les autres.
    • Comment vous pouvez les encourager.
    • Les avantages.
    • Qualités essentielles.
    • Personnalités.
    • Dynamique d'évolution.
      • Utilisant l'énergie « altruiste » du point Deux :
      • Utilisant l'énergie « observatrice » du point Cinq :
  • Point neuf : la dominante « du médiateur ».
    • Habitudes et apparences;.
    • Synthèse.
      • Ils aiment :
      • Ils n'aiment pas :
    • Construction psychologique.
      • Perception du monde :
      • Pour compenser :
      • Leur système de valeurs s'est donc développé autour de :
      • Des filtres de perception se sont mis en place :
      • Leur esprit est devenu perpétuellement préoccupé par :
    • Leur mécanisme de défense habituel :
    • Sous l'influence de la passion.
    • Quand ils contrôlent leur passion.
    • Ce qui est difficile.
      • Établir des priorités :
      • Choisir :
      • Agir dans l'urgence :
    • Difficultés pour les autres.
    • Comment vous pouvez les encourager.
    • Les avantages.
      • La patience :
      • La notion de l'amour désintéressé :
      • La paix :
    • Personnalités.
    • Dynamique d'évolution.
      • L'énergie « battante » du point Trois va leur apporter :
      • L'énergie « loyale » du point Six va leur apporter :
• Troisième partie. Applications pratiques.
  • La difficulté à reconnaître son type.
    • Les aveugles et l'éléphant.
  • L'expérience des stages.
  • Les limites du système.
    • Oublier qu'il n'y a pas de bon et de mauvais type.
    • Vouloir créer des niveaux à l'intérieur d'une même dominante.
    • Identifier quelqu'un à sa dominante en oubliant que chacun est unique.
    • Oublier que ce n'est pas si simple que cela.
    • Oublier que l'ennéagramme n'est qu'un moyen.
    • Intellectualiser le système.
  • Les applications possibles.
  • Le travail de transformation.
  • L'enseignement selon la tradition orale.
• Quatrième partie. Données historiques.
  • Avis au lecteur :
  • Pythagore.
    • Sa vie.
    • L'École de Pythagore.
    • Neuf, comme neuf muses.
    • Les origines du diagramme.
  • Les Pères du Désert.
    • Qui étaient-ils ?
    • Evagrius Ponticus (345-399) ;
      • Evagrius, père des péchés capitaux.
      • Evagrius et l'ennéagramme.
  • Les autres « grandes figures » de l'histoire de l'ennéagramme.
    • Le soufisme.
    • Dante et Chaucer.
    • Gurdjieff (1877-1949).
    • Oscar Ichazo.
    • Claudio Naranjo.
    • Helen Palmer.
    • Bob Ochs.
    • 1984, le premier livre.
  • La dimension transpersonnelle.
    • Un des symboles principaux de Campbell est le cercle. Il représente notre psyché dans sa globalité.
    • L'ennéagramme, symbole de l'unité.
    • Ennéagramme et mythologie.
• Conclusion.
  • Se connaître, comprendre les autres.
    • Au niveau psychologique.
    • Au niveau spirituel.
• Épilogue.
• Bibliographie.
  • Sur Pythagore :
    • Jamblique :
    • Autres auteurs antiques :
    • Auteurs contemporains :
  • Sur les Pères du désert :
  • Sur l'Ennéagramme :
    • En français :
    • En anglais :
  • Sur le Soufisme :
  • Sur Gurdjieff :
  • Autres :
• Courrier des lecteurs :
• Remerciements.
• Fin de la lecture de :