Table des matières

• Préface de la 2ème édition
• Introduction
• 1. CONCEPTIONS DE LA CRÉATIVITÉ
  • 1. HISTOIRE DU CONCEPT DE FCRÉATIVITÉ DE LA GRÈCE ANTIQUE À NOTRE ÉPOQUE
  • 2. VERS UNE DÉFINITION CONSENSUELLE DE LA CRÉATIVITÉ
  • 3. L’APPROCHE MULTIVARIÉE
• 2. INTELLIGENCE ET CONNAISSANCE
  • 1. IDENTIFICATION, DÉFINITION ET REDÉFINITION DE PROBLÈME
  • 2. ENCODAGE SELECTIF
  • 3. COMPARAISON SÉLECTIVE
  • 4. COMBINAISON SÉLECTIVE
  • 5. PENSÉE DIVERGENTE
  • 6. ÉVALUATION DES IDÉES
  • 7. FLEXIBILITÉ
  • 8. LE QUOTIENT INTELLECTUEL ET LA CREATIVITE
  • 9 CONNAISSANCE
• 3. ASPECTS CONATIFS DE LA CRÉATIVITÉ
  • 1. TRAITS DE PERSONNALITÉ ET CRÉATIVITÉ
  • 2. L’IDENTIFICATION DES TRAITS DE PERSONNALITÉ LIÉS À LA CRÉATIVITÉ
    • 1. PERSÉVÉRANCE ET CRÉATIVITÉ
    • 2. LA TOLÉRANCE À L’AMBIGUÏTÉ
    • 3. OUVERTURE AUX NOUVELLES EXPÉRIENCES
    • 4. INDIVIDUALISME
    • 5. LA PRISE DE RISQUE
    • 6. LE PSYCHOTISME
  • 3. LES STYLES COGNITIFS ET LA CRÉATIVITÉ
  • 4. MOTIVATION ET CRÉATIVITÉ
    • 1. DEUX TYPES DE MOTIVATION
    • 2. LA MOTIVATION INTRINSÈQUE
    • 3. INTÉGRATION
• 4. EMOTION ET CRÉATIVITÉ
  • 1. DESCRIPTION DES ÉMOTIONS
  • 2. ÉMOTION ET CRÉATIVITÉ : DIFFÉRENTES APPROCHES
  • 3. L’IMPACT DES ÉTATS ÉMOTIONNELS SUR LES PERFORMANCES CRÉATIVES
    • 1. ÉMOTIONS POSITIVES ET CRÉATIVITÉ
    • 2. CRÉATIVITÉ ET CALIBRAGE COGNITIF
    • 3. ÉTAT ÉMOTIONNEL ET CRÉATIVITÉ : L’HYPOTHÈSE DE L’ÉMOTION COMME INFORMATION
    • 4. ÉTAT ÉMOTIONNEL ET CRÉATIVITÉ : L’INFLUENCE DU PLAISIR ASSOCIÉ À LA TÂCHE
    • 5. L’IMPACT DU FACTEUR « NIVEAU D’ÉVEIL »
    • 6. CONSTAT DE DIVERGENCES : ORIGINES CONTEXTUELLES ?
  • 4. LE MODÈLE DE RÉSONANCE ÉMOTIONNELLE
    • 1. LES ENDOCEPTS
    • 2. LE MÉCANISME DE RÉSONANCE ÉMOTIONNELLE
    • 3. LA DÉTECTION DE LA RÉSONANCE
    • 4. MISE À L’ÉPREUVE DU MODÈLE
  • 5. CARACTÉRISTIQUES ÉMOTIONNELLES INDIVIDUELLES ET CRÉATIVITÉ
• 5. L’ENVIRONNEMENT ET SON INFLUENCE SUR LA CRÉATIVITÉ
  • 1. LES MICROSYSTÈMES
    • 1. LA FAMILLE
      • 1. LE RANG DANS LA FRATRIE
      • 2. LE STYLE PARENTAL
    • 2. LA SCOLARISATION
    • 3. L’ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL
  • 2. LES MÉSOSYSTÈMES
  • 3. LES EXOSYSTÈMES
  • 4. UN MACRO- ET CHRONOSYSTÈME : LA CULTURE
    • 1. DÉFINITIONS DE LA CRÉATIVITÉ DANS UNE PERSPECTIVE INTERCULTURELLE
    • 2. LA DÉFINITION CULTURELLE D’UNE PRODUCTION CRÉATIVE
    • 3. L’IMPACT DES OBJETS ET DES TECHNIQUES
  • 5. CONCLUSION
• 6. LE PROCESSUS CRÉATIF
  • 1. LE MODÈLE CLASSIQUE DU PROCESSUS CRÉATIF EN QUATRE ÉTAPES
  • 2. LES MODÈLES À ÉTAPES (MULTIPHASIQUES)
    • 1. EXTENSIONS DU MODÈLE EN QUATRE ÉTAPES
    • 2. S’ÉCARTER DU MODÈLE DE BASE
  • 3. LES MULTIPLES SOUS-PROCESSUS IMPLIQUÉS DANS LA CRÉATIVITÉ
  • .
  • .PROPOSITIONS THÉORIQUES
  • 6. L’EVIDENCE EMPIRIQUE
  • 7 AUTRES QUESTIONS SUR LE PROCESSUS CRÉATIF
• 7. LE DEVELOPPEMENT DE LA CRÉATIVITÉ
  • 1. LE CHANGEMENT AVEC L’ÂGE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT
    • 1. LES PÉRIODES D’AFFAIBLISSEMENT TEMPORAIRE PENDANT LE DÉVELOPPEMENT DE LA CRÉATIVITÉ
    • 2. LA CHUTE DE CRÉATIVITÉ VERS 9-10 ANS ET SES LIENS AVEC LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF
    • 3. LA PÉRIODE D’ADOLESCENCE
    • 4. DÉVELOPPEMENT DE LA CRÉATIVITÉ FIGURATIVE
  • 2. TENDANCE CHEZ L’ADULTE SUR LA VIE ENTIÈRE
    • 1. CHANGEMENTS TEMPORELS DANS LA QUANTITÉ DES PRODUCTIONS CRÉATIVES CHEZ L’ADULTE
    • 2. CHANGEMENTS DANS LA QUALITÉ DES PRODUCTIONS CRÉATIVES CHEZ L’ADULTE
    • 3. CHANGEMENTS DANS LA FORME DES PRODUCTIONS CRÉATIVES CHEZ L’ADULTE
    • 4. COMMENT EXPLIQUER LES VARIATIONS DANS LA CRÉATIVITÉ CHEZ L’ADULTE ?
• 8. LA DIVERSITE DE LA CRÉATIVITÉ
  • 1. LA CRÉATIVITÉ QUOTIDIENNE ET LA CRÉATIVITÉ ÉMINENTE
  • 2. SPECIFICITES DES CAPACITES CREATIVES
    • 1. APPROCHES THÉORIQUES
    • 2. ÉTUDES EMPIRIQUES SUR LA DIMENSIONNALITÉ DES APTITUDES CRÉATIVES
    • 3. CONSIDÉRATIONS MÉTHODOLOGIQUES
• 9. CREATIVITE ET TROUBLES MENTAUX
  • 1. ETAT DE LA QUESTION
  • 2. ETUDES DE CAS
    • 1. ÉTUDE DU CAS BALZAC
      • 1. LES FACTEURS COGNITIFS
      • 2. LES FACTEURS CONATIFS
      • 3. LES FACTEURS ÉMOTIONNELS
    • 2. ÉTUDE DU CAS J. F. NASH
      • 1. LES FACTEURS COGNITIFS
      • 2. LES FACTEURS CONATIFS
      • 3. LES FACTEURS ÉMOTIONNELS
  • 3. MODÈLE DE REPRÉSENTATION DES LIENS ENTRE CRÉATIVITÉ ET TROUBLES MENTAUX
    • 1. REPRESENTATION DES LIENS ENTRE CREATIVITE ET TROUBLES MENTAUX
    • 2. ÉTUDES DE CAS
• 10. LA MESURE DE LA CRÉATIVITÉ
  • 1 MESURES DU POTENTIEL CRÉATIF SELON L’APPROCHE MULTIVARIÉE DE LA CRÉATIVITÉ
    • 1. ASPECTS COGNITIFS
      • 1. LES TESTS DE PENSÉE DIVERGENTE
      • 2. EVALUATION DU POTENTIEL CREATIF CHES L’ENFANT ET L’ADOLESCENT
      • 3. LES ÉPREUVES D’INSIGHT ET D’ASSOCIATIONS LOINTAINES
    • 2. ASPECTS CONATIFS : LES MESURES DE LA PERSONNALITÉ, STYLES COGNITIFS, MOTIVATION
      • 1. PERSONNALITÉ
      • 2. STYLES COGNITIFS
      • 3. MOTIVATION : ÉVALUATION DES ATTITUDES ET DES INTÉRÊTS
    • 3. ASPECTS ÉMOTIONNELS
    • 4. ENVIRONNEMENT : LES INVENTAIRES BIOGRAPHIQUES, LES MESURES DE L’ENVIRONNEMENT EN ENTREPRISE
      • 1. LES INVENTAIRES BIOGRAPHIQUES
      • 2. LES MESURES DE L’ENVIRONNEMENT EN ENTREPRISE
  • 2. EVALUATIONS DES PETFORMANCES CREATRICES
    • 1. LES ÉVALUATIONS PAR DES PROFESSEURS, DES PAIRS OU DES SUPERVISEURS
    • 2. MESURES D’ACCOMPLISSEMENT
      • 1. MESURE OBJECTIVE D’ACCOMPLISSEMENT
      • 2. LES INVENTAIRES D’ACCOMPLISSEMENT
    • 3. JUGEMENTS DE PRODUCTION CRÉATIVE
• CONCLUSION
  • 1. LA MISE EN RELATION DES FACTEURS IMPLIQUÉS DANS LA CRÉATIVITÉ
  • 2. LES APPORTS ET LES INCONVÉNIENTS DE L’APPROCHE MULTIVARIÉE
  • 3. LES IMPLICATIONS DE L’APPROCHE MULTIVARIÉE
• BIBLIOGRAPHIE