Petite enfance, de la musique avant toute chose ! : Des neurosciences aux crèches musicales Claudia Kespy-Yahi

Résumé

Nous naissons tous musiciens. Notre oreille musicale nous permet très vite d'entendre le langage pour l'acquérir. Dès les premières semaines de notre vie embryonnaire, le rythme nous envahit et nous prépare à établir nos premiers rapports humains. Sans musique, pas de langage ? pas de société ? Les neurosciences nous éclairent depuis peu sur cette réalité, pourtant perçue depuis longtemps chez les musiciens. Un nouveau paradigme émerge : la musique joue un rôle essentiel dans notre vie d'être humain, et ce dès le plus jeune âge. C'est cette intuition qui a conduit à la création des crèches musicales en 2005. Cette pédagogie musicale apporte des éléments pour offrir aux enfants toutes les chances de réussir mais aussi tous les atouts pour s'épanouir dès les 1000 premiers jours de leur vie. Ce livre offre une double approche : scientifique, en présentant de manière accessible l'état des recherches qui expliquent comment la musique joue un rôle essentiel dans notre vie ; pédagogique, en exposant le quotidien des crèches musicales et en décrivant l'impact de leur démarche sur le développement psychologique, cognitif et moteur des enfants.

Auteur :
Kespy-Yahi , Claudia
Éditeur :
Malakoff, Dunod,
Genre :
Manuel
Langue :
français.
Description du livre original :
1 vol. (287 p.)
ISBN :
9782100778409.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Préface de
  • Préambule
  • Remerciements
  • Partie 1 L’incroyable pouvoir de la musique
    • CHAP 1
      • Une vision éducative unique et originale
        • La musique comme élément central de la démarche
        • Se distinguer des activités traditionnelles d’éveil musical
      • Des innovations au service d’une ambition
        • Le voyage musical®
      • La Bulle Musicale® : un espace multisensoriel
      • 15 ans d’expérience, des impacts prouvés
        • Petit aperçu de grands bienfaits
        • Des arguments scientifiques robustes de notre démarche éducative !
    • ChaP 2
      • Au commencement était la musique
        • La musique avant le langage
        • La musique est vivante
        • La musique est universelle
      • L’ouïe, un sens... essentiel
        • Le son est omniprésent
        • Comment fonctionnent nos « trois » oreilles ?
          • Description de nos « trois » oreilles
          • Les précieux cils vibratoires...
          • .et la peau permettent d’entendre !
        • Le chemin du son jusqu’au cerveau
          • De l’ectoderme chez l'embryon...
          • ...au nerf auditif et ses neurones
          • Et ses zones de l’audition
        • La musique et le langage : des zones communes dans le cerveau
      • L’être humain est un être social et musical
        • Le langage : un moyen d’expression propre aux humains
        • De la musique naît le langage !
    • ChaP 3
      • La naissance de l’ouïe
        • Le développement des sens
        • La construction de l’oreille
        • Un système auditif qui s’affine
      • Bébé baigne dans le son et le rythme
        • In utero, le silence n’existe pas
        • Une première relation au monde extérieur
        • Un environnement sonore dense et inoubliable
      • Comment le fœtus réagit-il à cet environnement sonore ?
        • Le début de la relation affective avec sa maman
        • Écouter de la musique depuis le ventre de maman
        • Quand le son devient inconfortable...
    • ChaP 4
      • Le cerveau naît musical
        • À la naissance, le cerveau n’est pas une page blanche
        • Bébé naît musicien
        • Musique, chant et émotions
      • Bébé entend mieux que l’adulte
        • À la naissance : l’oreille s’ouvre à l’air
        • Bébé dispose des meilleures capacités auditives de toute sa vie !
        • Croissance et spécialisation, le développement paradoxal du système auditif
      • L’oreille musicale pour apprendre à parler
        • Le bébé apprend à parler avant sa naissance !
        • Bébé révèle ses talents vocaux dans sa langue maternelle...
        • ... mais bébé est un « phonéticien universel » !
    • ChaP 5
      • La musique pour apprendre à parler
        • La musique pour apprendre les sons du langage
          • Apprendre par imprégnation
          • Apprendre grâce à la musicalité
        • Une focalisation naturelle sur la langue maternelle
          • Le super discriminateur âgé de quelques mois...
          • Le spécialiste dès l’âge d’un an.
          • Entre 2 et 3 ans, l’orateur en devenir
        • Préparer l’apprentissage des langues étrangères
          • Une langue, une bande de fréquences
          • Quelques exemples de langues et de fréquences
          • Le français ne donne pas de bonnes prédispositions orales
          • Un environnement bilingue est une chance pour l’enfant
      • Le rythme, un atout maître dès l’enfance !
        • Qu’est-ce que le rythme ?
        • Comment la notion de rythme vient à l’enfant
        • Le rythme et la synchronisation, base du développement de l’enfant
      • Faire de la musique un allié des apprentissages
        • La musique structure la plasticité du cerveau
        • Le développement des fonctions exécutives
        • L’impact de la musique sur les apprentissages
        • L’importance d’un environnement riche en sonorités
  • Partie 2 – Accompagner et faire grandir les adultes de demain
    • ChaP 6
      • La création d’un environnement musical
        • Un sas sonore séparant la crèche du monde extérieur
        • L’ambiance sonore de la crèche
        • De la musique, oui, mais quand ?
        • La sérénité : un indicateur de bien-être
      • Au cœur de la crèche : la Bulle musicale®
        • Un lieu de vie et d’épanouissement
        • Un outil innovant
      • L’environnement musical pour l’épanouissement et le plaisir
        • Partir de l’identité musicale de chaque enfant
        • Caractéristiques du répertoire musical de la crèche
          • Toutes les musiques sont bonnes... ou presque
          • L’importance de la voix chantée
          • Des professionnels et des intervenants extérieurs
        • Des plus petits aux plus grands, tous les enfants sont concernés
      • Le voyage musical®
        • Description des jeux du voyage musical®
          • Le fonctionnement de la Bulle Musicale®
          • Les jeux dans la Bulle Musicale®
          • Les jeux de voix avec le micro
          • Le loto sonore
          • Les histoires musicales
        • Les autres activités musicales
          • La manipulation d’instruments de musique de la crèche
          • La danse
          • La chanson du mois, les chansons traditionnelles et les comptines
        • Les activités autour des quatre autres sens
          • La vue
          • L’odorat et le goût
          • Le toucher
    • ChaP 7
      • La sécurité affective et le bien-être
        • Répondre aux besoins essentiels de l’enfant
          • Le bien-être global
          • Les besoins selon la pyramide de Maslow
          • La sécurité affective pour s’épanouir
        • L’importance de la relation avec l’enfant
      • La musique dès l’adaptation
        • Le plaisir musical chez le jeune enfant
      • La musique : pour renforcer la confiance en soi... et en l’autre
        • Qu’est-ce que la confiance en soi ? qu’est-ce que l’estime de soi ?
        • Les activités musicales pour valoriser l’enfant
          • Des chants de toute nature
          • La chanson du bonjour
          • Et la chanson de l’anniversaire, les comptines, le tube du mois
        • Développer ses propres préférences
      • La musique et les émotions
        • Pour exprimer ses émotions
          • La musique, un moyen pour ressentir
          • La musique touche tous les enfants
        • La musique facilite la détente
          • L’impact sur l’état émotionnel
          • Un support pour les temps calmes
          • Les bienfaits du silence
        • La musique provoque une émotion à l’unisson
      • La préparation à l’autonomie
        • Un signe de sécurité et de maturité
        • Des conditions d’aménagement favorables
        • Devenir un aventurier en musique
      • Les interactions, interface des apprentissages
        • Le bébé : un génie en herbe
        • Des modes d’apprentissage
          • Apprendre d’un autre être humain et avec lui
          • La consolidation
          • Appréhender le monde physique
      • La musique : activateur d’intelligences
        • Les Intelligences abstraites et intuitives
          • Les impacts de l’écoute et de la pratique musicale
          • L’effet Mozart
          • La manipulation d’instruments
        • Des bienfaits très concrets sur les acquisitions
          • Le développement du langage
          • La mémoire
          • La concentration et la préparation à la lecture
          • Les mathématiques
          • Les fonctions exécutives et visuo-spatiales
      • Favoriser l’acquisition du langage
        • La période de l’explosion du langage
        • Pourquoi jouer avec les sons ?
        • Comment jouer avec les sons ?
          • Les chants du voyage musical®
          • Les jeux vocaux dans la Bulle Musicale®
        • Les bienfaits des jeux exploratoires du voyage musical®
          • Jouer avec l’imagier sonore et visuel de la Bulle Musicale®
          • Découvrir les lotos sonores®
          • Vivre les histoires musicales
        • La verbalisation
        • Les bienfaits de la pédagogie musicale® sur le vocabulaire
      • Bébé et les langues étrangères
        • Naître bilingue
        • Apprendre très jeune une deuxième langue
      • Qu’est-ce que la socialisation ?
        • Les enjeux de la socialisation : du « je » au « nous »
        • Les mécanismes de la socialisation
        • La notion de partage chez le tout-petit
      • La musique se partage
        • « Je partage mon identité et mes talents »
        • « Je partage mes émotions et mon plaisir »
        • « Je partage une émotion commune »
      • Musique et socialisation : une alliance forte
        • Plaisir et interactions sont indispensables
        • La musique développe l’empathie
        • La musique invite à l’altruisme
      • La musique et ses profonds pouvoirs
        • Les immenses bienfaits du chant collectif
          • Chanter ensemble augmente la confiance en soi et en l’autre
          • Chanter en chœur stimule l’entraide
          • Chanter ensemble renforce le sentiment d’appartenance
        • Jouer de la musique
          • Pour découvrir le respect
          • Apprendre à « vivre ensemble »
    • CHAP 10
      • La découverte de la culture et de l’art
        • L’imagination et la créativité pour découvrir le monde
        • Pourquoi l’art et la culture pour les tout-petits ?
        • Le voyage musical® et l’art
      • Faire de la diversité culturelle une richesse
        • La musique, une expression de la diversité
        • Découvrir le monde dès le plus jeune âge
        • « J’apprends à te connaître pour mieux me connaître »
      • Pour la cohésion sociale, la musique
        • Accueillir tous les enfants
        • Des professionnels de toutes origines
        • La valorisation des parents et de leurs origines
        • Pour la rencontre entre parents : les escales gourmandes
        • Le voyage musical® pour cette ambition sociale
          • L’apport de la culture des enfants
          • Le voyage musical® composé par les professionnels
          • Voyager autour du monde grâce à la Bulle Musicale®
      • Prévenir les violences
        • Comprendre les origines des violences
        • La musique adoucit les mœurs
        • Des activités pour se défouler ou se calmer avec la musique
      • Agir pour l’égalité des chances
      • La musique, une priorité éducative
        • Une priorité dans de nombreux pays
        • Et en France ?
    • Conclusion

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