L'action culturelle en bibliothèque sous la direction de Bernard Huchet et Emmanuèle Payen
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Résumé
Etude des différentes formes d'action culturelle possibles au travers d'exemples et d'expériences de plusieurs bibliothèques publiques. Une seconde partie propose des pistes et conseils à destination de responsables de bibliothèques afin de les aider à mettre en œuvre une action culturelle au sein de leur établissement.
- Directeur de la pub :
- Huchet, Bernard (1957-....)
- Directeur de la pub :
- Payen, Emmanuèle
- Éditeur :
- Paris, Éd. du Cercle de la librairie, DL 2008
- Collection :
- Collection Bibliothèques
- Genre :
- Essai
- Langue :
- français.
- Note :
- Bibliogr. p. 315-319
- Mots-clés :
- Description du livre original :
- 1 vol. (319 p.) ; 24 cm
- ISBN :
- 9782765409588.
- Domaine public :
- Non
Table des matières
- Les Auteurs
- Avant-propos
- L’action au cœur des collections
- L’exemple des enfants
- Le rôle des médiathèques
- La bibliothèque, lieu de parole
- Les actions « hors les murs»
- Les arts à la bibliothèque
- Le lieu de la bibliothèque, première action culturelle
- La bibliothèque comme entreprise culturelle
- Les limites de l’action culturelle en bibliothèque
- Retour au livre
- Notes
- Palladium ou force vive? En toutes choses, assumer la bibliothèque
- Notes
- Voix et chemins de l’action culturelle: quelques problématiques
- De la nécessité de préciser certains termes et d’en appeler aux textes officiels
- De l’ambition d’inscrire l’action culturelle dans le cadre général de l’établissement, et de formaliser cette activité
- De la volonté de rendre compte des contenus et de valoriser les œuvres conservées dans nos bibliothèques
- De l’intérêt de construire une (véritable) programmation
- De la volonté de ne pas inscrire le mot «fin », et de prolonger toujours l’aventure
- Notes
- État des lieux
- Les modalités de mise en œuvre
- 1. Partenariats et coopération : une approche avant tout locale
- 2. L’organisation de l’activité : vers la formalisation ?
- Inscription de l’action culturelle dans l’organigramme
- Évaluation des actions
- Les moyens dévolus à l’action culturelle
- 1. Les moyens matériels : budget et locaux
- Budget de l’action culturelle
- Locaux
- 2. Les ressources humaines: professionnalisation versus externalisation
- Les compétences requises
- Les professions mobilisées
- La formation
- 1. Les moyens matériels : budget et locaux
- Conclusion
- Notes
- Annexe 1 : formulaire d’enquête
- Annexe 2: liste des bibliothèques ayant participé à l’enquête
- Les modalités de mise en œuvre
- I. Expériences et facettes
- Dire la complexité
- L’éventail des formules disponibles
- La lecture à voix haute
- Le discours sur le texte
- Au-delà du texte
- Règles et limites
- Notes
- L’éventail des formules disponibles
- Exposer la littérature: l’exemple des maisons d’écrivains
- Sur les traces de l’écrivain
- Le lieu et le texte littéraire
- Le public des maisons d’écrivains
- Conclusion
- Notes
- Exposer la littérature dans les bibliothèques
- Exposer le patrimoine
- Pourquoi prendre des risques avec le patrimoine?
- Un patrimoine, des patrimoines
- Sortir de l’entre-soi patrimonial pour « offrir une lecture humaine du monde»
- «Le patrimoine fait d’une collectivité une véritable communauté»
- Faire du passé table garnie
- Le patrimoine, nouveau service?
- Alors, que fait-on avec ce patrimoine?
- Commencer par les plus jeunes?
- Du bon usage de l’émoi patrimonial
- L’art de mitonner les restes
- Pour les classes
- Pour les seniors
- Zoom sur certaines actions possibles
- Au cœur de l’expo, le patrimoine
- Au cœur de l’expo, la création contemporaine
- Cycles de visites
- Ateliers
- Exposer sans risque : l’animation virtuelle ?
- De l’utilité sociale de l’action culturelle…
- Faire savoir
- La question des partenaires
- En guise de conclusion
- Notes
- Pourquoi prendre des risques avec le patrimoine?
- La science en bibliothèque. «La Science se Livre»: une expérience réussie
- Qu’est-ce que la culture scientifique et technique?
- Une expérience à l’échelon départemental
- Évolutions
- Perspectives
- Notes
- Faire jouer la musique
- La bibliothèque dissociée («Jouez hautbois…»)
- La médiathèque rassemblée (… «Résonnez/raisonnez musettes!»)
- Propositions pour l’animation musicale, aujourd’hui, dans une médiathèque intégrée
- Le phénomène musical dans sa diversité culturelle
- Actualité et célébration
- Interprofession musicale
- De l’action culturelle en ligne aux pratiques en réseau
- Donner à voir: les expositions virtuelles
- De nouvelles interrogations sur le cheminement intellectuel du lecteur
- Donner accès: une pédagogie des pratiques culturelles
- Approcher la littérature
- Éduquer le regard
- Guider la recherche et donner à comprendre
- Animer des réseaux: de nouvelles communautés de lecteurs
- Écriture en réseau
- Regards sur la ville
- Animer les images
- Pourquoi l’image animée en bibliothèque publique?
- Quels films pour quels publics?
- Enfants et adolescents
- Publics adultes
- Quelles animations?
- Melun 2005: des séances pour différents publics
- Territoire de Belfort : au plus près des spectateurs
- Et demain?
- Notes
- Promouvoir la création littéraire dans les bibliothèques: l’expérience du pôle multimédia Inventaire/Invention
- L’Invention du réel, un atelier de lecture
- Proposer plutôt que prescrire
- Création partagée
- Et après?
- Notes
- L’action culturelle en direction des enfants
- La bibliothèque pour enfants, pionnière de l’animation
- Des exigences nouvelles
- La bibliothèque pour enfants, lieu de préfigurations?
- Notes
- Discuter avec les adolescents
- De l’art d’accommoder la lecture, la culture
- L’action culturelle et la bibliothèque : la déclinaison d’un même projet
- Manière de voir, manière de faire
- Du «ça me saoule» au «c’est cool» ou comment les scotcher? Ça se discute avec les ados
- Former des lecteurs amateurs
- Des projets d’action culturelle
- Inventaires et catalogues
- Produire et créer, lire et écrire
- De l’intérêt des ateliers d’écritures
- Que conclure de ces expériences?
- Le souvenir de Nos années Bobigneries
- … et quelques questions
- Notes
- De l’art d’accommoder la lecture, la culture
- Animer les campagnes
- Quelle place occupent les bibliothèques dans la vie culturelle locale des campagnes?
- Avec quels outils?
- Avec quels partenaires?
- Du labyrinthe au trésor: l’accompagnement des publics. Quelques pistes
- Sur le modèle de l’arbre à palabres
- Une approche selon trois formats
- Apprivoiser, dédramatiser la bibliothèque comme monument, architecture du savoir
- Apprendre à naviguer dans les collections
- Entrer dans une initiation au livre
- Démystifier les publics «empêchés»
- De bonnes raisons de ne mener aucune action culturelle en direction des publics empêchés…
- Trop (peu) nombreux
- Trop cher
- Trop social
- Enfin le grand public
- Ça peut rapporter gros
- Une assurance-vie
- Des conseils pratiques pour mener une politique d’action culturelle en direction des publics empêchés…
- Faire connaissance
- Mettre les formes
- Jouer son rôle
- Notes
- De bonnes raisons de ne mener aucune action culturelle en direction des publics empêchés…
- Dire la complexité
- II. Manuel pratique
- La bibliothèque s’expose: concevoir et réaliser une exposition
- I. La genèse d’un projet
- A. La phase de conception de l’exposition
- 1) Un projet intellectuel qui s’inscrit à l’intérieur d’une programmation
- 2) Un discours à construire
- 3) Une équipe à constituer
- B. Rédiger les principaux documents
- 1) Un dossier préparatoire à constituer
- 2) Un budget à évaluer
- 3) Un calendrier à respecter
- C. Les collaborations extérieures
- 1) Susciter les collaborations extérieures
- 2) Poursuivre la coopération
- 3) Élaborer des partenariats
- 4) Mécénat et parrainage
- D) Achever le travail scénographique
- A. La phase de conception de l’exposition
- II. La réalisation du projet
- A. Le suivi administratif et juridique
- 1) Établir les contrats et les conventions, formaliser les engagements
- 2) Organiser la régie des œuvres
- B. Prescriptions d’ordre technique
- 1) La conservation de documents graphiques et photographiques
- 2) Sécurité
- C. La mise en valeur du discours
- 1) La signalétique de l’exposition: titres, panneaux, cartels
- 2) Le parcours sonore et audiovisuel
- 3) L’apport du numérique
- D. Le montage de l’exposition
- A. Le suivi administratif et juridique
- III. Communication et évaluation
- A. La promotion de l’exposition
- 1) Communiqués et dossiers de presse
- 2) Affiches et cartons d’invitation
- 3) Les publications: catalogue et petit journal
- B. Les manifestations liées à l’exposition
- C. L’itinérance de l’exposition
- 1) Concevoir une exposition itinérante
- 2) Les préoccupations matérielles
- 3) Communication du matériel et promotion
- D. L’évaluation
- A. La promotion de l’exposition
- Notes
- I. La genèse d’un projet
- Préparer une manifestation orale en bibliothèque
- I. Concevoir un projet
- A. La naissance intellectuelle d’une manifestation
- 1) Un projet à circonscrire
- 2) Un discours à construire
- 3) La documentation
- 4) Une équipe à constituer
- B. Les principaux documents
- 1) Le programme
- 2) Un budget à évaluer
- 3) Un calendrier à respecter
- C. Les collaborations extérieures
- A. La naissance intellectuelle d’une manifestation
- II. La mise en œuvre du projet
- A. Le suivi opérationnel et administratif
- 1) Inviter les intervenants
- 2) Des conventions ou contrats à rédiger
- 3) Modalités d’accueil des intervenants
- B. Prescriptions d’ordre technique
- 1) La salle
- 2) Le mobilier
- 3) La sonorisation
- 4) L’enregistrement
- 5) L’éclairage
- 6) Projections
- D. La mise en valeur de l’événement
- A. Le suivi opérationnel et administratif
- III. Communication et évaluation
- A. La promotion de la manifestation
- B. Les opérations liées à la manifestation
- I. Concevoir un projet
- « D’encre et d’exil »,un exemple d’interdisciplinarité
- Animer les images: manuel pratique
- Rappel des différents droits de communication
- Les catalogues d’acquisitions
- Négocier avec un producteur
- La production régionale
- La projection publique
- Contacter et inviter un réalisateur
- Le Mois du film documentaire
- Comment valoriser une projection dans les médias locaux
- Rappel des liens utiles
- Notes
- Publications et traces
- Les formes traditionnelles
- Autour de l’exposition
- Le catalogue
- Le livre-catalogue
- Le petit journal
- Les manifestations orales
- Autour de l’exposition
- Sur Internet
- Les expositions virtuelles
- Le rappel des manifestations orales
- Une politique documentaire
- Conclusion
- Notes
- Les formes traditionnelles
- Quelques aspects juridiques
- Le cadre juridique et réglementaire de l’action culturelle
- Le lieu
- Le statut juridique et social de l’organisateur
- Les partenaires institutionnels
- Les obligations liées à l’accueil du public
- Les relations avec les intervenants
- Spectacle occasionnel et licence d’organisateur de spectacles
- Engager et rémunérer les intervenants d’une animation
- L’utilisation des œuvres protégées par la propriété intellectuelle dans l’action culturelle
- Rappel des règles de base de la protection intellectuelle
- Le droit moral
- Les droits patrimoniaux
- Les exceptions au droit exclusif et les utilisations autorisées par le CPI
- Les expositions
- L’accueil d’une exposition extérieure
- La réalisation d’une exposition par l’établissement
- Le droit d’exposition: évolution de la jurisprudence, perspectives
- Le prêt de documents pour une exposition
- Les catalogues d’expositions
- Promotion et information sur Internet, expositions virtuelles
- Lectures, séances de contes, débats et tables rondes, accueil d’écrivains
- Musique et audiovisuel
- Spectacles et concerts
- Rappel des règles de base de la protection intellectuelle
- Notes
- Le cadre juridique et réglementaire de l’action culturelle
- Le temps et l’argent
- Maîtriser le budget
- Un budget qui s’inscrit à l’intérieur d’un cadre budgétaire
- Un exercice aux vertus structurantes
- Apprivoiser le temps
- Une tension plurielle vers l’aboutissement
- Une formulation indispensable
- Maîtriser le budget
- Promouvoir les animations: la communication autour de l’action culturelle
- Établir une stratégie de communication autour de l’action culturelle
- Promouvoir la programmation
- Promouvoir une animation
- Trouver des relais de communication: communiquer avec les médias
- Le site web comme outil de communication
- Évaluer les actions de communication
- Notes
- Graphisme et scénographie
- Comment préparer le travail avec un graphiste-scénographe?
- Que fait le graphiste avec ces éléments?
- Présentation des textes
- Présentation des images
- Présentation des objets
- Présentation des cartels
- Présentation d’une maquette et tests dans l’espace en grandeur réelle
- La bibliothèque s’expose: concevoir et réaliser une exposition
- III. Conclusion
- Vers une refondation des formations?
- Action culturelle et conception du métier
- Les référentiels
- Les formations
- Que conclure de tout cela?
- Notes
- Évaluation: critères et tentatives
- L’évaluation in se
- L’évaluation per se
- Faut-il ignorer les chiffres?
- Les sondages de satisfaction
- Les enquêtes qualitatives
- L’évaluation par le comportement
- Conclusion
- Notes
- Vers une refondation des formations?
- Bibliographie
- 1. L’action culturelle en bibliothèque: généralités
- 2. Problématiques autour de la programmation
- 3. Bibliographies de certains contributeurs
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