Table des matières

• Remerciements
• Exergue l’autre-dialogue
• Introduction. Petite scène de vie sous les lambris de la république
• 1. Éloge des métissages
  • Des enfants métis
    • Un autre moi-même en lien avec moi
    • La tentation de la singularité
  • Le métissage est une conquête active qui appartient à tous
    • L’obstacle idéologique
    • La générosité et les limites de notre concept d’intégration
    • Un lien social à renforcer
  • Des parents nomades
    • L’exil dénude... et rend créatif
    • Inventer de nouvelles formes de transmission
  • Les débats
    • Plusieurs approches possibles
    • Les excès du culturalisme
    • Pour un dispositif métissé et cosmopolite
    • Le nécessaire décentrage
  • Les rances racines du racisme
    • Ne pas reconnaître des différences, c’est faire le lit du racisme
    • Notre part d’ombre
    • La reconnaissance d’une différence d’autant plus radicale qu’elle garde la trace de l’histoire, de la domination, de l’idéologie
• 2. Bébés et enfants d’ici
  • Comment se fabrique un enfant métis
    • Penser l’enfant et l’investir avant que de le percevoir
    • Quelques données de la recherche
      • Des bébés bien observés
      • De la maison à l’école
      • Va-t-on à l’école pour la leçon ou pour la maîtresse ?
      • Des rapports au savoir multiples
      • Vulnérabilité du développement de l’enfant
      • Présenter le monde
      • Penser le monde
      • L’enfant exposé
    • Compétence, résilience et créativité
  • Histoires d’enfants
    • Mamadou. On peut être plus fort que son père en s’appuyant sur son père
      • Quand le fruit sera mûr, il tombera de lui-même, ou comment expérimenter un autre rapport au savoir
      • L’enfant qui posait des questions. Conte
      • L’enfant qui ne posait pas de questions
    • Selma. La douleur de la séparation
    • Maka. Enlever la cape invisible
      • Recouvrir sa tête pour exister
      • Un enfant-ancêtre
      • Un enfant de djinna
      • Un enfant toujours autre
    • Saba. L’enfant blanchie
      • De Gaoual à Paris
      • Un parcours de pertes, de violences et d’humiliations
      • Une enfant qu’il ne faut pas abandonner
      • La petite mère
      • La double vie de Saba
      • Remettre le père dans sa position de père
      • Un retour qui ne s’apparente pas à une nouvelle rupture
    • Autre petite scène de vie. L’enfant qui avait effectivement deux mères
  • Les leçons du terrain : à l’école, en médecine, dans les tribunaux, dans la cité
    • Une école au singulier, des enfants au pluriel
    • Dis-moi combien de langues tu parles ?
    • Co-construire
    • Soigner l’enfant sans le déraciner
• 3. Devenir adolescent métis
  • La recherche de traumas
  • Une modalité d’accompagnement du passage : l’initiation
  • La complexité du passage ici
  • À qui je ressemble ? De quoi ai-je besoin ?
  • Molière ou l’impensable effraction
  • De la violence raciste faite aux adolescents
  • Autre petite scène de vie. De la transcendance ou du particulier au général
• Les leçons du terrain : à l’école, en médecine, dans les tribunaux, dans la cité
  • D’abord, ne pas nuire
  • Une rencontre traumatique
  • Soigner l’adolescent sans le déraciner
• 4. Devenir des parents nomades
  • Les ingrédients de la parentalité
    • Transparence psychique/transparence culturelle
    • Pour me prévention précoce des avatars de la parentalité
    • L’arbre de vie
    • Élavie. Au commencement, un bébé porteur d’un trop grand malheur
      • Un bébé de la guerre
      • Un bébé si compétent
      • Une petite fille humanisée par le lait et les ancêtres
    • Grossesse et accouchement en exil
      • Une déclaration de grossesse qui dévoile
    • L’échographie et autres actes divinatoires
    • L’accouchement sans pudeur
  • Migrer au féminin-pluriel
    • Des hommes et des femmes en voyage
    • Flora, « Mme Pompidou »
    • Solitude, liberté, modernité
    • Zohra, une femme libre
    • Eugénie. La conversation est le sexe de l’âme
      • Fragments d’enfance
      • Quitter le père
      • Quand la mère s’en va
      • Une femme sans modèle
      • Il faut trois enfants pour faire une mère
      • On est ce que l’on mange
  • De belles rencontres
• 5. Comprendre et soigner. La consultation d’Avicenne
  • Penser
    • La culture du dedans
    • L’énigme de la maladie
    • L’être, le sens et le faire
    • Le trauma migratoire
    • Dans la migration, le corps précède l’âme
  • Faire
    • Complémentarisme, décentrage et universalité psychique
  • Un dispositif métissé et cosmopolite
    • Soigner de manière plurielle
      • Le voyage des langues
      • Le thérapeute est aussi un être culturel : le contre-transfert culturel
      • Modifier le temps
    • L'efficacité thérapeutique, la recherche
    • Quand proposer ne approche transculturelle  ?
    • Ni magique, ni exotique, une pratique du lien pour tous
      • Les conditions de la subjectivité
      • Expérimenter la différence. Avicenne l’Andalouse
• Rêveries sauvages. Perspectives pour demain
  • Éloge de la curiosité
  • On n’estime personne lorsqu’on ne s’estime pas soi-même
  • Au-delà de la polémique : inventer un nouveau citoyen
  • Pour une clinique concrète soucieuse de son regard sur l’autre
  • Vers une décolonisation de soi-même, l’art de la rencontre
• Références bibliographiques