Table des matières

• Table
• PRÉAMBULE
• INTRODUCTION
  • Souffrir des mathématiques
  • Histoire du skieur
  • Histoire d’Hélène
  • Cigale ou fourmi, le dilemme des parents
  • Le complexe de Cendrillon
  • Invitation au voyage
• PARTIE I LE TRAVAIL, REMÈDE OU ILLUSION ?
  • 1 LE TRAVAIL, PAS SI SIMPLE
    • Le travail, toujours plus
    • Le manque de travail : source du blocage ?
    • Suffit-il d’un petit effort ?
    • La culpabilité : douleur et blocage supplémentaire
    • Bloquer. Être bloqué.
    • L’Ange exterminateur des mathématiques
    • Manches vides
    • Un changement de perspective
  • 2 LA PREMIÈRE PORTE FERMÉE DES MATHÉMATIQUES : « ON NE LE VOIT JAMAIS TRAVAILLER »
    • Un cas d’inertie mathématique
    • Les maths trop loin (« les maths, ça sert à rien »)
    • Les maths trop près
    • Trop loin et trop près : le paradoxe des mathématiques
    • Les enfants sont tous intelligents
  • 3 LA DEUXIÈME PORTE FERMÉE DES MATHÉMATIQUES : « IL TRAVAILLE, MAIS LES RÉSULTATS NE SUIVENT PAS »
    • « Il faut s’entraîner » : les exercices en série
    • Recettes et théorèmes maison : mimer les mathématiques
    • Le corps absent
    • Artisanat du développement (un autre théorème maison)
    • La répétition, provisoirement salvatrice
    • Mathématiques et traumatisme
• PARTIE II INQUIÉTANTE ÉTRANGETÉ DES MATHÉMATIQUES
  • 1 FORMULES
  • 2 UNE IMPRESSION D’ARBITRAIRE
  • 3 « PIÈGES »
  • 4 HOSTILITÉ DES MATHÉMATIQUES : CORPS ET ÂME
    • • Corps
    • • Âme
  • 5 « IL FAUT » ; « ON N’A PAS LE DROIT »
  • 6 DISPARITIONS ET TOURS DE PASSE-PASSE : LA VIOLENCE DE LA VITESSE
• PARTIE III LA QUESTION DU TEMPS VOLÉ
  « Son problème c’est la lenteur »
  • 1 LES MATHÉMATIQUES, UNE DISCIPLINE ELLIPTIQUE
    • Mathématiques et prestidigitation
    • « De tête. » La pensée sans l’écriture ?
    • « Mon problème c’est la lenteur »
    • Déployer : de la formule à la forme
  • 2 ENFANCE : LE TEMPS GAGNÉ EST TOUJOURS DU TEMPS PERDU
    • Inconvénients de la précocité
    • Les quatre opérations, ou le mythe des « fondamentaux »
    • La question de la numération : temps et maturité
      • • Temps
      • • Maturité : du 1 au 0 
    • Les « opérations » aplaties
  • 3 LES RESPIRATIONS
    • L’école et la maison : les devoirs à l’école élémentaire
    • Parent ou professeur
    • Le temps des vacances et la question de l’oubli
    • Oublier
• PARTIE IV LE TEMPS RETROUVÉ DES MATHÉMATIQUES
  • 1 QU’EST-CE QU’UN RÉSULTAT ?
    • Pour en finir avec le mythe de la « moyenne »
    • Les erreurs sont toutes intelligentes
      • • Pour en finir avec la honte des erreurs
      • • Errare humanum est
      • • Lise et l’effaceur
      • • Petit voyage au pays des erreurs
    • L’erreur poétique
      • • Erreur et maison hantée
      • • Les demoiselles Tatin
    • Le printemps des mathématiques
  • 2 CHEMINER AVEC SON ENFANT EN MATHÉMATIQUES
    • L’épreuve des nerfs
      • • « On n’avance pas »
      • • « J’ai beau lui expliquer, il ne comprend pas » — « Il comprend, mais le lendemain, c’est oublié »
      • • « Je ne comprends pas ce qu’il ne comprend pas »
    • D’abord s’entendre
      • • Mathématiques et jeux logiques
      • • Mathématiques et arbre généalogique
      • • Dire « non » aux mathématiques
• EN GUISE DE CONCLUSION
  QU’EST-CE QU’UN JEU ÉDUCATIF ?
  • Jeux « éducatifs »
  • Ne leur volons pas leur enfance
  • Enfance
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