Table des matières

• PREMIÈRE PARTIE Penser la jeunesse
  • Chapitre 1 L’invention de la jeunesse
    • La jeunesse ignorée ?
      • La jeunesse dominée
      • La jeunesse impatiente
    • La jeunesse aristocratique : l’idéologie du paraître
    • Une nouvelle intention pédagogique
      • Le mérite et le sang
      • Des citoyens utiles
      • La jeunesse consacrée
    • Romantisme et mal du siècle
    • Moralisation et encadrement
    • La jeunesse mobilisée
    • Références bibliographiques
  • Chapitre 2 L’invention de l’adolescence et le début des sciences de la jeunesse
    • La psychologie de l’adolescence
    • La pédagogie incitative
    • Les débuts de la sociologie de la jeunesse
      • Les sous-cultures juvéniles
      • Les prémisses d’une sociologie des âges
      • Les débuts de la sociologie de la jeunesse en France
    • Références bibliographiques
  • Conclusion de la première partie
• DEUXIÈME PARTIE Passer la jeunesse
  • Chapitre 3 Rites, passages et rapports d’âge
    • Les rites d’initiation dans les sociétés lignagères
    • Les systèmes de classes d’âge
    • Rites de passages et classes d’âge dans les sociétés paysannes
    • Le système du dating
    • Le déclin des rites de passage
    • Références bibliographiques
  • Chapitre 4 L’encadrement de la jeunesse
    • Les prémisses : les catholiques sociaux et la jeunesse
    • La jeunesse, une affaire d’État
    • Politiques de la jeunesse d’après-guerre : de l’illusion à l’insertion
    • Le droit et l’école : deux formes permanentes d’encadrement
      • L’organisation juridique de la jeunesse
      • L’univers de socialisation de l’école
      • Le monde des étudiants
    • Références bibliographiques
  • Chapitre 5 Âges de la vie et génération
    • Rôles et âges
    • Générations
      • Les générations historiques
      • Les générations « généalogiques »
      • La génération au sens sociologique
    • Effets d’âge, effets de cohorte, effets de période
      • Effets « purs » de l’âge, de la cohorte et de la période
        • Effet « pur » de l’âge
        • Effet « pur » de cohorte
        • Effet « pur » de période
      • Générations et changement social
    • Références bibliographiques
  • Chapitre 6 De l’enfance à l’âge adulte
    • Qu’est-ce qu’être adulte ?
    • L’entrée dans la vie adulte
      • Un modèle de la synchronie
      • Variantes féminine, ouvrière et bourgeoise
    • La prolongation de la jeunesse
      • L’effet de la scolarisation
      • Trois modèles de décohabitation familiale
      • La désynchronisation des étapes
      • La jeunesse : une phase de la vie précaire ?
      • La mondialisation et les « deux jeunesses »
      • Déclassement et inégalités générationnelles
      • L’intégration des jeunes d’origine immigrée
    • Un nouveau modèle de socialisation
      • D’un modèle de l’identification à un modèle de l’expérimentation
      • Une norme de retardement
      • Des déclinaisons nationales
  • Conclusion de la deuxième partie
    • Une polarisation sociale de la jeunesse
    • Références bibliographiques
• TROISIÈME PARTIE Vivre la jeunesse
  • Chapitre 7 Engagements, valeurs et croyances
    • Un rapprochement des valeurs entre générations
    • Les jeunes dans l’Europe des valeurs
    • Une recomposition religieuse
      • Réveil religieux et déclin institutionnel Une religiosité qui se maintient chez les jeunes, un déclin institutionnel qui se poursuit
      • L’intégration religieuse est faible au début du cycle de vie
      • Un affaiblissement de la transmission familiale
      • Déclin des institutions religieuses mais maintien des croyances
      • Les jeunes dans l’Europe des religions
      • Une remontée de la religiosité chez les jeunes musulmans
      • Attitudes religieuses et valeurs
    • Les attitudes politiques
      • Âge et attitudes politiques
      • Apolitisme ou nouveau civisme ?
      • Les jeunes plus à gauche ?
    • Les jeunes et les valeurs
      • L’attachement au « travail » et à la « famille » : ni effets d’âge ni effets de génération
      • Morale privée, morale publique
      • Valeurs économiques
      • Une jeunesse individualiste ?
      • Les jeunes d’origine immigrée : une assimilation culturelle entamée par les échecs de l’intégration sociale
    • Références bibliographiques
  • Chapitre 8 Sociabilité et loisirs
    • Formes et transformations de la sociabilité juvénile
      • La famille, lieu d’échanges et de socialisation
      • Une crise de l’autorité ?
      • Une nouvelle autonomie relationnelle
      • La vie en couple ou la fin de la jeunesse
      • Une participation associative faible mais un regain du bénévolat
      • L’apparence et l’identité adolescente
    • Loisirs et culture : l’éclectisme juvénile
      • Des jeunes technophiles
      • Une préférence pour les médias expressifs et interactifs
      • Une appétence pour l’expérimentation favorable aux pratiques amateurs
      • Un goût pour les sorties et les voyages
      • Une distance croissante à l’égard de la culture scolaire
      • Un affaiblissement de la transmission culturelle
    • Un rajeunissement de l’entrée dans la vie sexuelle
    • Références bibliographiques
  • Normes des désignations de pays
• Index
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