Table des matières

• INTRODUCTION GÉNÉRALE
  Comment raisonne notre cerveau
  • Deux Prix Nobel sur notre irrationalité
  • Le paradoxe Kahneman-Piaget
  • Trois systèmes : heuristiques approximatives, algorithmes exacts et inhibition
  • Le rôle des émotions
  • Un peu d’histoire…
  • Apprendre à réfléchir, de l’enfance à l’âge adulte
• Première partie Un peu d’histoire…
  •  Introduction
  • CHAPITRE PREMIER De Psyché au logos : l’Antiquité
    • Mythologie : Psyché, psychopompe, Œdipe
      • Psyché, spirituelle et matérielle
      • Psychopompe : guide et mesure des âmes
      • Œdipe : oracles familiaux et solution d’une énigme cognitive
    • Platon : Idées innées et volonté de l’âme
      • Des Idées éternelles, immuables : Bien, Vrai, Beau
      • L’allégorie de la caverne : l’accès aux Idées
      • Les trois systèmes de l’âme : désirs, raison et volonté
    • Aristote : la science des syllogismes et l’empirisme
      • La science des syllogismes
      • Tabula rasa, expérience et origine biologique de l’âme
    • Hérophile et Galien : la première localisation des fonctions supérieures du cerveau
      • La théorie ventriculaire
      • Physiologie animale et « réseau merveilleux »
    • Soigner les maladies de l’âme
    • L’Antiquité non occidentale : psychologie indienne et bouddhisme
    • De l’Antiquité au Moyen Âge : saint Augustin
      • Une psychologie chrétienne : intimisme, foi et expérience
      • Conscience de soi : vers le cogito cartésien
  • CHAPITRE II Foi, vérité et raisonnement : le Moyen Âge
    • Vérités révélées, vérités raisonnées : foi et science dans la psychologie médiévale
      • La rénovation scolastique
      • Saint Thomas d’Aquin : vicariance psychologique de la foi et de la raison
      • Roger Bacon : l’expérience contre le raisonnement
    • Nominalisme, querelle des Universaux et « rasoir d’Occam »
      • Réalisme, nominalisme et constructivisme psychologique (Pierre Abélard)
      • Guillaume d’Occam : choses singulières et rasoir cognitif
    • Du Moyen Âge à la Renaissance
  • CHAPITRE III L’inconstance de l’humain :
    de la Renaissance
    aux « Lumières »
    • La Renaissance : Montaigne, une psychologie de la tolérance contre le fanatisme religieux
      • Les Essais : se peindre soi-même pour instruire le lecteur
      • Inconstance et diversité de l’humain
      • Montaigne, psychologue et pédagogue
    • Le Grand Siècle : Descartes et le cogito, Pascal et la persuasion
      • Descartes : dualisme entre l’âme et le corps, règles pour la direction de l’esprit et idées innées
      • Pascal : les deux entrées de l’âme, géométrie et finesse
    • Le siècle des Lumières :
      empirisme, innéisme et raison pure
      • Locke : empirisme et association entre les idées.
        Rôle de l’éducation
      • Hume : empirisme et imagination
      • Berkeley, Condillac : idéalisme et sensualisme
      • Kant (après Leibniz et Wolff) : a priori et « schème transcendantal »
    • Des Lumières au XIXe siècle
  • CHAPITRE IV Vers une science psychologique : les XIXe et XXe siècles
    • Vers la naissance de la « psychologie officielle »
      • Gall et la phrénologie : les localisations cérébrales
      • Darwin et l’évolution : biologie, hérédité, psychométrie et statistiques
    • Les premiers laboratoires de psychologie et les pères fondateurs du XXe siècle
      • Fechner et Wundt : psychophysique et laboratoire de psychologie expérimentale de Leipzig
      • Ribot et Binet : psychologie scientifique française
        et laboratoire de la Sorbonne
      • James à Harvard
      • Pavlov, Skinner et Watson : conditionnement animal et behaviorisme
      • Janet et Freud : psychologie clinique,
        subconscient et inconscient
      • Piéron, Fraisse et Piaget :
        vers la psychologie cognitive expérimentale
• Deuxième partie Apprendre à réfléchir
  •  Introduction
    • Retour aux racines : mythe, logos et science
    • Le raisonnement aujourd’hui
    • Définitions : déduction et induction
      • La déduction : syllogisme, « si-alors »
      • L’induction
  • CHAPITRE PREMIER La théorie de Jean Piaget ou le système logique
    • D’où vient le système logique ?
    • L’intérêt pour l’enfance
    • Contre le logicisme : la logique, miroir de la pensée
    • Le « cercle des sciences »
    • Les stades de l’intelligence
      • Le bébé selon Piaget
      • « L’âge de raison »
    • Mise en place du raisonnement hypothético-déductif
      • Le réel, cas particulier du possible
      • Coordination, synthèse et abstraction à l’adolescence
    • Critiques de la théorie de Piaget
      • Logique mentale ou modèles mentaux ?
      • Développement non linéaire
  • CHAPITRE II Les théories du double système : Système 1 (intuitif) et Système 2 (logique)
    • Logique contre intuition : les biais cognitifs
      • « Si-alors » et biais d’appariement
      • Définition des biais de raisonnement
      • Un autre biais : syllogismes et croyances
    • Deux systèmes : Système 1 (intuitif) et Système 2 (logique)
      • Le Système 1 défini par Daniel Kahneman
      • Biais du raisonnement inductif : stéréotypes, cadrages, etc.
      • Du cadrage aux émotions
    • Guidage émotionnel dans le cerveau
      • L’hypothèse des « marqueurs somatiques » d’Antonio Damasio
      • Conscience réflexive, métacognition et raisonnement
  • CHAPITRE III Inhiber pour raisonner : le Système 3 (exécutif)
    • Correction des biais ou comment « dé-biaiser »
    • Vicariance : inhiber le Système 1 pour activer le Système 2
      • Cortex préfrontal et flexibilité du cerveau
      • Darwinisme neuronal-mental, « entendement » et raisonnement
      • Imagerie cérébrale de l’inhibition du biais d’appariement
      • Apprentissage « froid » ou « chaud » ?
      • Inhiber les croyances, stéréotypes et décisions absurdes
      • Les ancres : amorçage positif ou négatif
      • « Le coût de bloquer votre intuition »
      • Au laboratoire comme à l’école
    • Émotion et anticipation du regret dans le Système 3
  • CHAPITRE IV Le paradoxe du raisonnement chez le bébé
    • Échecs en statistiques à l’université
    • Statistiques dans le berceau
    • Ce qui reste à apprendre
  • CONCLUSION
• Troisième partie Chez l’enfant
  •  Introduction
    • Jean Piaget
      • Freud, Einstein, Piaget
      • L’épistémologie génétique
      • Le « cercle des sciences »
      • Les stades de l’intelligence
    • La nouvelle psychologie de l’enfant
  • CHAPITRE PREMIER Le développement neurocognitif
    • Nombre de gènes et variabilité
    • Le darwinisme « neuronal-mental »
    • Neuroscience cognitive développementale et imagerie cérébrale
  • CHAPITRE II La construction de l’objet
    • La permanence de l’objet
      • Rechercher un objet disparu
      • L’erreur « A-non-B »
      • Rôle du cortex préfrontal et de l’inhibition motrice
      • La permanence précoce de l’objet
    • La cognition physique
      • Des noyaux innés
      • Apprentissage, catégorisation et raisonnement
  • CHAPITRE III Le nombre et la catégorisation
    • Le nombre
      • Nombre, classification et sériation
      • L’erreur de conservation du nombre
      • Nombre, décalage et comptage
      • Comptage et nombre chez le jeune enfant
      • Le nombre chez le bébé
      • Et après ?
      • Conservation du nombre et inhibition
    • La catégorisation
      • Catégorisation et logique des classes
      • L’erreur d’inclusion
      • Une autre erreur
      • La catégorisation chez le jeune enfant et le bébé
  • CHAPITRE IV Le raisonnement logique
    • Logique et pensée
      • La pensée hypothético-déductive
      • Logique mentale et modèles mentaux
      • Les erreurs (ou biais) de raisonnement
    • Logique et cerveau
      • La correction d’erreurs dans le cerveau
      • Le rôle de l’émotion
    • D’autres formes de raisonnement
  • CHAPITRE V L’enfant psychologue
    • Ce que l’enfant dit de la pensée
    • Les théories de l’esprit
      • Les origines des théories de l’esprit chez le bébé
      • Problèmes de théories de l’esprit chez l’enfant
      • Comment l’enfant devient-il psychologue ?
  • CONCLUSION
• Lexique général
  • • Action
    • Adolescence
    • Algorithme
    • Amour
    • Animal
    • Animé/inanimé
    • Sept
    • Apprentissage
    • Architecture cognitive
    • Attention
    • Audition
    • Auteurs (psychologues)
    • Autisme
    • Automatisme
    • Bébé
    • Catégorisation
    • Causalité
    • Cerveau
    • Cognition
    • Compétition-Émulation
    • Connexions
    • Conscience
    • Contrôle
    • Corps
    • Courants (psychologies)
    • Créativité
    • Croyance
    • Culture
    • Darwinisme neuronal
    • Décalage
    • Développement
    • Économie
    • Émotion
    • Enfant
    • Épistémologie
    • Erreur
    • Espace
    • Esprit
    • Éthique
    • Évolution
    • Fonctions exécutives
    • Gauchers/Droitiers
    • Génétique/Épigénétique
    • Génie
    • Heuristique
    • Homme (hommes et femmes)
    • Identité
    • Imagerie cérébrale
    • Imagerie mentale
    • Imitation-Empathie
    • Inconscient
    • Inhibition
    • Inné/acquis
    • Intelligence
    • Jumeaux
    • Langage
    • Lecture
    • Lésion cérébrale
    • Logique mentale
    • Maturation
    • Méditation
    • Mémoire
    • Mensonge
    • Métacognition
    • Miroir
    • Modèles mentaux
    • Modularité
    • Neurone
    • Neuropédagogie ou Neuroéducation
    • Neurophysique/Psychophysique
    • Nobel
    • Nombre
    • Objet
    • Ontogenèse/Phylogenèse
    • Perception
    • Plasticité
    • Prise de décision
    • Psychanalyse
    • Psychométrie
    • Psychose/Névrose
    • QI (Quotient intellectuel)
    • Raisonnement
    • Représentation/Comportement-Conditionnement
    • Réseau
    • Rêve-Sommeil
    • Rire
    • Schizophrénie
    • Sciences cognitives
    • Secret
    • Sémantique
    • Simulation
    • Spécialisation
    • Stratégie
    • Surdoué
    • Théorie de l’esprit
    • Variabilité
    • Vérité
    • Visage
    • Vision
    • Vieillissement
• BIBLIOGRAPHIE
  • SUR L’HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE
  • SUR LE RAISONNEMENT
  • SUR LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT
• Index
  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
  • F
  • G
  • H
  • I
  • J
  • K
  • L
  • M
  • N
  • O
  • P
  • Q
  • R
  • S
  • T
  • U
  • V
  • W
  • X
  • Z
  • É